需求方案
2023年2月
為提高安全管理人員整體素質，促進整個企業的效益和經濟的發展。目前企業相繼開展了「建立學習型組織，爭做知識型員工」活動。員工素質已成為關係企業成敗的根本，重視員工培訓對於企業的發展已不再是一句空話，加快人才的培養，努力迎頭趕上。
人才培養，則需要不斷完善與創新的科學機制做保障，才能激勵職工積極進取，努力提公升自身素質，實現企業與員工的共同發展。
點餐式培訓系統建設的提出正是為了提高油田公司安全幹部、各二級廠處專家和幹部的安全管理水平和知識。
實施員工「點餐式」培訓，主要以「員工想學什麼，需要什麼，就培訓什麼」為出發點，立足基層崗位和現有技術，以崗位為中心，以滿足崗位操作為宗旨，因材施教，實施全員化培訓。通過培訓使培訓工作與團隊的發展聯絡在一起，把提高員工素質和創新創效聯絡起來，以人為本，以崗位為中心，多層次、多方位、大力度地開展「點餐式」培訓。
1）系統幫助公司使員工的培訓管理更加合理化、規範化。員工素質的提高，就意為著企業整體水平的提高，就會為企業帶來豐富的利潤，非常值得眾多企業的投資。
2）系統在操作簡潔，易於操作。採用了web平台開發，其視窗、介面簡潔易懂，易於操作。
管理油田公司級各類專業的教師資訊。
申請培訓人員要錄入基本培訓資訊和對培訓要求。
分類分級將培訓課程管理起來。
根據培訓內容設計考試題目或收集考試題目，對學員進行考核。
根據培訓內容從題庫隨時抽取題目，做為練習作業學員可以進行練習和學習。
統計培訓中產生相關資訊，包括參加人數，培訓的評估結果等。
公司級培訓通知，與培訓有關新聞通過系統及時發布。
熟悉油田公司安全業務，懂得網路基本操作。主要使用者是油田公司安全幹部，二級廠處專家和幹部。
對教師的資訊進行管理（新增、修改、刪除）；
1）教師簡歷；
2）所獲成就；
3）個人的基本資訊（例如：姓名、年齡、特長等進行新增、修改）。
學員可以對教師的專業水平資訊、上課情況、課後輔導進行評價，採用打分的方式進行；教師，學員、管理者都可以檢視學員對教師的評價。
1）教師的專業水平評價；
2）教師的上課情況進行評價（好評、差評等）；
3）教師的課後輔導時行評價。
學員個人資訊管理可以對學員的個人資訊進行新增，更新與刪除；
根據學員的編號得到學員個人的具體成績；
根據專業編號得到該專業的總體成績報告，也可以在其中查詢某個學員的成績情況，可以通過瀏覽來得到，也可以通過索引的方式輸入學員的資訊來查詢學員的個人成績資訊；
學員、教師、管理員根據許可權的不同返回不同的資訊頁面資訊；
學員可以通過登入該**在網上進行查詢自己的個人課表，每個人根據自己所報的專業不一樣課程也即不一樣，授課教師也不一樣，學員上課的課表由課程管理人員經過檢視學員專業的方向和教師的資訊後安排學員課程。
得到學員所報的專業方向（此處從資料庫中學員資訊表中取出學員報名時所選的專業方向），制定出學員的課程安排
再根據教師的專業方向（同樣從資料庫中教師的資訊表中得到教師的專業授課方向），制定出學員具體課程的上課教師名單
進行整理得到的課程（包括上課地點時間的具體資訊）安排存入資料庫中課程表中
學員選擇查詢資訊後，系統根據學員選擇的查詢資訊，到資料庫中進行查詢，返回自己上課的課表，具體課程的講師、地點和時間安排。
教師通過登入本系統檢視自己的上課安排，每們教師具有不同的上課安排，管理員根據教師的專業資訊進行安排，並製作課表。
得到學員所報的專業方向（此處從資料庫中學員資訊表中取出學員報名時所選的專業方向），制定出學員的課程安排
再根據教師的專業方向（同樣從資料庫中教師的資訊表中得到教師的專業授課方向），制定出學員具體課程的上課教師名單
進行整理得到的課程（包括上課地點時間的具體資訊）安排存入資料庫中課程表中
教師選擇檢視自己上課的時間段，檢視自己什麼時間在什麼地方上什麼課的授課資訊安排。
培訓計畫可包括不同崗位、不同水平培者的培訓計畫的制定，安全知識宣傳教育與計畫。主要內容包括培訓內容（講義、教程）、教師、培訓地點、培訓學員時間等。
圖4.4-1 培訓計畫
培訓物件
培訓物件從使用者提交的需求獲取，針對培訓物件建立計畫。
新增計畫
計畫包括培訓課程、講義、教師、地點、時間、培訓人員等。
計畫列表
計畫組成列表，其中有試題、難度和型別組成計畫。
在每次培訓開始前都要提交培訓申請供培訓管理員審批。各單位管理員根據培訓申請的相關屬性可以建立培訓申請表，
圖4.4-2培訓申請表建立
培訓申請表建立成功之後，各單位管理員將培訓申請提交到培訓管理員等待審批。培訓管理員可以對各單位提交上來的培訓申請進行審核審批：若審批不通過，反饋不合格因素令其修改並重新提交申請；若審批通過，則培訓進行。
圖4.4-3 培訓申請審核
登記參加培訓物件、記錄是否獲得證書等、完成培訓結果的記錄（成績單）、查詢。
圖4.3-2 培訓記錄管理
培訓能力
經過培訓後的能力或特性是否達到預定效果，如果有可以為這個人新增特性，使此人具備某種能力。
培訓記錄管理
主要是對培訓的記錄的一種操作。
申請培訓人員在錄入資訊時，同時可以提交培訓需求。
在培訓前向學員發布培訓需求調查，由學員在前台填寫或選擇自己期望培訓的內容，管理員在後台對學員上交的調查進行統計彙總後得出分析報表，此報表作為培訓課程制定和培訓計畫制定的依據
主要功能有：
發布培訓需求調查報告
設定參加調查人員範圍
學員前台參加培訓調查
統計分析學員上交調查報告結果
題庫涵蓋綜合應急預案、專項應急預案、現場應急處置、危化品知識、放射性物質、裝置生產操作、重大裝置操作、崗位職責、應急程式和崗位應急處置方案等內容。部分培訓內容可自定義。
1）整理試題
試題**，通常根據培訓材料編輯試題；
2）編輯試題
制定題目內容
單選題多選題論述題制定試題的屬性
所屬的目錄（試題可以對應於某個目錄）
難易程度
對應專業
對應職務
對應級別
提供試題的標準答案
試題的修改、刪除
試題發布後，可以進行修改或刪除
圖4.4-1 題庫管理介面
主要系統功能:
題型管理：系統對題型採用開放式管理，管理員可以根據實際需要增加自己需要的題型；
題庫分類管理：對題庫分類進行管理，管理員在建立題庫前需要先建立好題庫的分類結構。每個題庫集都可以指定專人進行管理，保證題庫的安全性；
題庫備份還原：管理員以題庫集為單位對題庫進行備份和還原
題目excel匯入：通過將題目錄入到excel檔案後批量匯入的方式快速建立題庫；
建立題目：新建一道題目，入庫題目屬性有所屬題庫、題型、難度、知識點、題目內容、分數、難度、標準答案。同時為題目提供數學公式編輯功能和格式編輯功能，以及為題目增加附件功能。
根據培訓內容從題庫隨時抽取題目，做為練習作業學員可以進行練習和學習。
結合題庫管理功能模組實現作業管理的增加、刪除、修改、查詢和提交功能。
對每培訓效果評估以培訓記錄為基礎，進行統計、分析，及時發現問題，以便改進、完善培訓內容、改進培訓方法。
圖4.6-1統計評估
對培訓過程中產生的資料進行統計分析。主要功能：
學員學時學分統計
培訓計畫學員完成情況統計
培訓計畫機構/部門完成情況統計
學習班完成情況統計
課程學習情況統計
機構/部門學時統計
查詢學員的詳細的培訓和考試情況
圖4-1 主體頁面
使用者通過**報名方式網上進行**報名，填寫報名資訊，通過系統審核驗收後，並由培訓管理工作人員進行報名資訊的篩選並進行審核，審核通過後系統通知學員是否被錄取，並發放培訓錄取公告。
學員輸入真實姓名，學歷，**，郵箱，經歷，選擇報名方向，同意合同協議，提交資料，先進行輸入驗證（填寫是否符合要求，是否規範），驗證全部通過後系統將提交的資料儲存入資料庫中。
培訓管理人員檢視學員的報名資訊（取出資料庫中的資料），經過審核後，確認是否錄取。
錄取後將錄取學員的資訊儲存進資料庫中。
發布培訓課程，設定培訓課程的學分，學時要求。
為課程設定所包含的培訓課件和課後練習
為課程設定參培人員範圍
檢視學習本課程的人員的學習狀態
檢視學員對本課程的培訓反饋表
啟用/停用本課程。
資源資訊是用來分類存放大量非課程的培訓資料的功能，存放的資料供學員公開檢視學習，不納入到培訓學分的範疇，是乙個類似電子圖書館的功能。
使用者許可權管理
許可權分為管理人員、編輯人員、學習使用者
使用者根據職業分配學習許可權
使用者登入和使用者管理功能
職業選擇（或由管理員指定）
學習歷程記錄
系統設系統管理員、培訓管理員及各單位教育培訓管理員，並且系統管理員管理各級培訓管理員的使用者名稱及密碼，有新增、修改、刪除使用者名稱的功能；系統管理員還管理各單位人員資訊，有新增、修改、刪除人員資訊的功能。培訓管理員具有審批各單位培訓申請及下達上級培訓課程；各單位培訓管理員上報各自培訓情況及反饋上級安排的培訓，可以根據需要進行相應的查詢、匯出操作。
管理員增加/刪除目錄分類。
設定使用者訪問模式、訪問許可權。
設定目錄的許可權。
多級子目錄。
編輯修改目錄屬性。
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