積極利用心理暗示的效應教案
一、教學物件：八年級學生
二、教學背景
心理暗示是一種最常見的心理現象，在我們的生活中處處可以發現這種現象。心理暗示有積極的心理暗示和消極的心理暗示，積極的心理暗示可以帶給我們良好的心態，有利於我們成長；相反地，消極的心理暗示則可能導致嚴重的後果。那麼引導學生正確地認識心理暗示，並學會積極的心理暗示，對他們的成長具有重大意義。
三、教學目標
1.讓學生體驗心理暗示的力量。
2.使學生認識到積極暗示與消極暗示的區別以及產生的不同後果。
3.掌握積極的心理暗示方法。
四、教學重點：
1.明白消極心理暗示和積極心理暗示的區的別2. 掌握積極的心理暗示方法。
教學難點：
體驗消極心理暗示和積極心理暗示以及所造成的不同影響。
五、教學方法
教師講授式、小組討論式、活動參與式。
六、教學內容與設計思路
1、引入
活動：模擬試驗
兩名學生扮演餐館老闆，其他學生均分成兩組當食客。
情境：顧客到餐館吃早餐。
老闆一：請問您要不要加雞蛋？若顧客說要，再問加幾個？
老闆二：請問您是加乙個雞蛋還是加兩個雞蛋？
活動結束後
討論：你認為哪個老闆賣出的雞蛋多？
學生討論並回答。
統計兩個老闆賣出的雞蛋，驗證學生的討論結果。
教師總結：其實這是心理暗示起了作用。今天我們就來**心理暗示的話題。
2、心理暗示的含義
教師解釋活動中的心理暗示現象。揭示心理暗示的定義。心理暗示，是指人接受外界或他人的願望、觀念、情緒、判斷、態度影響的心理特點。
是人們日常生活中，最常見的心理現象。它是人或環境以非常自然的方式向個體發出資訊，個體無意中接受這種資訊，從而做出相應的反應的一種心理現象。心理學家巴甫洛夫認為：
暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。從心理機制上講，它是一種被主觀意願肯定的假設，不一定有根據，但由於主觀上已肯定了它的存在，心理上便竭力趨向於這項內容。我們在生活中無時不在接收著外界的暗示。
比如，電視廣告對購物心理的暗示作用。
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