篇一：小巷人家
小巷人家》教學設計
龍正安教學目標：
知識技能
朗讀課文，感受江南水鄉詩情畫意般的美景。學習作者具體、形象地描寫事物的方法。
過程與方法
朗讀感悟，理解課文內容，感受江南水鄉之美。 情感態度價值觀
作者通過描寫江南水鄉特有的詩情畫意，讚美家鄉，表達對家鄉的依戀和熱愛。
教學重點：理解課文，感受江南水鄉詩情畫意般的美景教學難點：學習作者具體、形象地描寫事物的方法教具：
多**課件
教學方法：
朗讀教學法
教學流程：
一、複習鞏固
抽讀生字詞，自選段落朗讀。
二、再讀課文，思考
課文主要描寫了哪些景物？
三、品讀課文，理解課文內容
1．學習課文第1自然段。
1）指名讀，其他學生思考：
課文第一句話在文中起什麼作用？這一自然段流露出作者怎能樣的思想感情？
2）學生交流解答
2．學生學習第2—5自然段。
學生輪讀課文，並說一說這幾個自然段分別寫了**的景物？
你最喜歡作者描寫的**的景物？師隨機指導分析其中一自然段。
以第3自然段為例，指導學生學習。
師範讀課文，提問：這一自然段具體描寫了庭院裡的哪些景物？
學生理解詞語：雅潔、嬌嫩依人
學生說一說：這一段寫出了庭院的什麼特點？ 指導學生有感情地朗讀課文。
學生同法學習課文第2、4、5自然段，師相機出示水鄉景觀。
3．學習課文第6自然段
學生齊讀這一自然段，討論：小巷人家有哪些特有的詩情畫意「永遠令我依戀」？
四、課堂小結
學生自由交流學習課文後的體會，並用自己的畫筆畫出自己想象中的江南水鄉。
五、板書設計
江南水鄉
小巷——彎曲多變庭院——玲瓏可愛水景——恬靜明潔
詩情畫意永遠依戀
篇二：《小巷人家》教案
21、小巷人家
教學目標：
知識與技能：理解課文內容，感受江南水鄉小巷人家特有的詩情畫意，體會作者對家鄉和童年生活的依戀。學習作者具體形象描寫事物的方法。
過程與方法：採用多種朗讀形式，讀中感悟。
情感態度與價值觀：感受江南水鄉之美，體會作者讚美家鄉以及對家鄉的依戀和熱愛之情。
教學重點：感受江南水鄉小巷人家特有的詩情畫意。 教學難點：學習作者具體形象描寫事物的方法。 教具：多**課件
教學方法：引導、點撥、自主學習、合作**。 教學設計：
一、情景匯入，激發興趣（3min)
1、同學們，你們喜愛自己的家鄉嗎？你最愛家鄉的什麼景物？ （生自由回答）是的，家鄉的山，家鄉的水，都哺育了一代又一代的家鄉人。
這節課，我們將追隨同濟大學教授陳從周的腳步，一起走進江南水鄉最有代表的景點吧！
心得體會 工作心得體會
我們常常困惑於智慧型到底從何處來，到何處去，如何才能捕捉智慧型的光芒，在成本與利潤的銜接點上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來，到何處去，我們為何常常在龐大的市場面前驚慌失措，無從觀察。能夠回答這些問題，我認為只有 學習。列夫 托爾斯泰曾經說過 沒有智慧型的頭腦，就象沒有蠟燭的燈籠...
心得體會六五普法心得體會
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