進入初中，隨著學生日益走向成熟。個體意識也逐步增強。當學生過多地關注自我時，往往有意無意地忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。
本次班會旨在通過一種溫馨的話題**方式，引導學生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。
一、遊戲匯入
師：同學們，這節課我們先來玩個遊戲輕鬆一下，大家都來展示一下自己的創作能力。這是乙個多年前發生在日本的故事，在乙個除夕之夜……
投影：故事接龍——
對於麵館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。北海辛麵館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。
平時直到深夜12點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過10點，就很寧靜了。北海辛麵館的顧客，此時也像是突然都消失了似的。
就在最後一位顧客出了門，麵館要關門打烊的時候，店門被咯咬咯咬地拉開了。乙個女人帶著兩個孩子走了進來。6歲和10歲左右的兩個男孩子，一身嶄新的運動服。
女人卻穿著不合時令的斜格仔的短大衣。
「歡迎光臨！」老闆娘迎上前去招呼著。
「……唔……陽春麵……一碗……可以嗎？」那女人怯生生地問。
那兩個小男孩躲在媽媽的身後，也怯生生地望著老闆娘。
師：大年三十，母子三個人就吃一碗陽春麵！接下來，故事會怎麼發展呢？老闆娘會怎麼說呢？老闆會怎麼做呢？大家想想看……」
一石激起千層浪，學生們馬上嘰嘰喳喳地議論開了。
二、交流與思考
1.續寫故事
師：請幾位同學說說接下來可能會發生的故事。
生一：除夕夜大家應該都很高興，我想老闆會說：「你們三個吃一碗，夠不夠啊？要不要加一點啊？」
教師：嗯，老闆是個好心人。那麼在我們現實生活中還會有哪些可能呢？
生二：老闆可能會說「過一會兒我們就關門」，將他們拒之門外。
生三：老闆和老闆娘會接待他們，但會用鄙視的眼光看著他們：「大過年的，也不給我個好兆頭，還三個人吃一碗！」
2.深入討論
師：剛才大家發揮了想像。我們看到這個故事會有很多種發展趨勢，但如果你是那個老闆或老闆娘，你會怎麼做？
生（大多）：送兩碗！
生四（斬釘截鐵地）：肯定再送他們兩碗！
師：如果你是那個貧窮的顧客，你希望老闆怎麼接待自己？
生（議論，齊聲）：我只要一碗。
生四也大聲地：我只要一碗。
師：為什麼？（對生四）你剛才不還說你要是老闆肯定送他們兩碗嗎？
學生大笑。
生四（不好意思地）：剛才我是從老闆那個角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗是出於對他們的關心；但如果我自己是個很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來看待我，所以最好還是就給我一碗吧！ 生（議論紛紛）：
是啊，誰願意被別人看不起啊……
3.展示答案
師：現在讓我們看看故事是怎樣發展的。（投影）：
案板上早就準備好的，堆成一座座小山似的麵條，一堆是一人份，老闆抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋裡。老闆娘立刻領悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
「喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？」
老闆娘在老闆耳邊輕聲說道。
「不行，如果這樣做，他們也許會尷尬的。」
熱騰騰香噴噴的陽春麵放到桌上，母子三人立即圍著這碗麵，頭碰頭地吃了起來。
「真好吃啊！」哥哥說。
「媽也吃呀。」弟弟夾了一筷面，送到媽媽的口中。
「真好吃……」
「明年還能來吃就好了……」
不一會兒，麵吃完了，付了150元錢。
「承蒙款待。」母子三人一齊點頭謝過，出了店門。
「謝謝，祝你們過個好年！」老闆和老闆娘應聲回答著。
師：看完這個故事的結局，心裡有什麼樣的感受？
生感嘆：很溫暖。
師：是啊，很溫暖。不僅溫暖了母子三人，溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當時處於蕭條時期的一代日本人。這就是流傳於日本的乙個有名的溫馨的故事——《一碗陽春麵》。
4.探尋意義
師：從這個故事中大家得到什麼啟示呢？
生：要保護他人的尊嚴，特別是弱者的尊嚴。
師：可是為什麼我們會忽視弱者的尊嚴呢？
生六（沉思良久）：我們知道對待弱者不能鄙視、嘲諷，現在才意識到施捨和同情的態度也是不對的，仍是居高臨下，對他們不夠尊重。
師：當我們換位來思考，你希望別人對你什麼態度呢？
（齊聲）：尊重。
師：是的，我們要懂得從心底裡尊重別人。我們對任何生命都應該懷有敬意！
今天我為什麼要舉這樣乙個例子呢，因為對於那些社會中的精英，我們會從心底油然而生一種敬意，那是因為對他們的欣賞與欽佩而產生的敬意。可是別忘了，對於那些生活中的弱者，我們更要懷著乙份尊重——不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重——給予他們生活的溫暖與力量。
三、回顧與反思
問：在我們的生活中是否發生過不尊重他人的事情或自己沒受到尊重的情況？
1.學生舉例
幾位學生舉出自己在家裡、在學校、在生活中遇到的一些事情。
2.小品表演
（考試結束了，試卷批改好了，課代表發數學試卷，同桌生甲與生乙間發生的事情。）
課代表（手拿一疊試卷）：發數學試卷啦，同學們！
生甲（嘆息）：好緊張啊，要發試卷了！
生乙（信心十足地）：有什麼好緊張的啊！
課代表（走到甲跟前）：給你。
生掃了一眼分數，立刻把分數捂住。
生乙（扯甲手中的試卷）：哎，你多少分？讓我看一下，看一下！
甲乙正在拉扯，課代表走過來遞試卷給乙：恭喜你，考得很好啊！
生乙（展開試卷，興奮地）：啊！我九十分！
我九十分！（得意地向周圍的同學揚揚自己的試卷）看到了嗎？我九十分！
（又轉向甲）你到底多少？（終於扯出了試卷，嘲笑）啊！才六十分？
這麼簡單的題你才考六十分？你腦子進水啦？
教師引導學生討論：你會對那位得90分的同學說什麼？
學生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應多給別人鼓勵。
3.教師舉例
（1）前兩天我們班有個老師跟我說，上課時發現有同學在嚼口香糖，她先看了那個同學一會兒，看得他不好意思地低下頭，以為他不會再嚼了，就繼續上課。沒想到過一會兒看到那位同學，他居然還在嚼！這個時候，老師就叫他起來回答問題。
一張口說話他就露餡了，只好乖乖地不嚼了。
大家對這個同學有什麼忠告？
學生：要尊重他人，也要珍惜他人對你的尊重。
（2）我注意到上週我們的班長在做作一周小結時也提到了乙個現象，就是有的同學在別人發言的時候不認真聽，有的還在低聲交談，班長最後在批評這種現象的時候說了一句很有哲理的話，大家還記得嗎？
學生：尊重他人就是尊重自己。
（3）上次我們班與6班的女子籃球隊對壘，球場上曾有過一點小摩擦，最後我們班輸了，但是隊員們不僅沒有抱怨氣餒，反而給6班的球員寫了一封熱情洋溢的信，讚揚她們高超的球技和高尚的體育精神，結果6班同學大為感動，還請我們隊員去喝奶茶！你得到什麼啟示？
學生：尊重他人的人必定會贏得他人的尊重。
4.教師小結
現在大家應該明白，我們應該牢固樹立尊重他人的意識，並真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關係才會和諧美好。
四、如何尊重他人
師：當然，有時候並不是我們不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪，這是一種真誠的人文關懷。其實，尊重往往表現在一些細節上，比如著裝、語言……
1.學生分三組來制定「尊重細則」：在家裡，尊重父母親人需要注意哪些？
在學校，尊重老師同學與工友需要注意哪些？走出校門，與社會上的陌生人相處需要注意什麼？討論10分鐘，寫成條目，等待交流。
2.討論結果
第一組《如何尊重父母親》：出門和回家都要打招呼；跟父母說話也要有禮貌，不要耍性子；看電視時不要跟父母搶遙控器；不要嫌長輩嘮叨，認真聆聽長輩的囑咐；自己過生日時一定要記得留一定的時間和父母一起度過；做重要決定時也應認真考慮父母的意見。
第二組《如何尊重老師同學與工友》：見到老師同學和工友都要問好；要尊重老師的勞動，上課應認真；不要給別人起侮辱性的綽號；不要去打聽他人的秘密；對同學要有包容心；遇到難事要學會換位思考……
第三組《如何尊重陌生人》：注意禮貌用語「謝謝」「對不起」「沒關係」應時刻掛在嘴邊；遇到陌生人問路，不要不耐煩；看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢，請先蹲下來，再把錢放好；看到長得醜陋的或有缺陷的人，不要指指點點……
五、教師小結
尊重他人就是尊重自己，乙個集體往往就靠這種相互尊重支撐維繫著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風，驅除寒冬，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣。讓我們在沐浴春風、享受光明的同時也尊重他人，傳遞溫暖！
安全你我他主題班會
活動目的 1 通過讀新聞 演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。2 通過班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標誌，並逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。3 通過交通知識競賽讓學生了解了交通安全常識，提高遵守交規意識，並逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣，安全走路，安全乘車，安...
平等尊重你我他課件說明
1 課件說明 平等尊重你我他 2 簡單製作 第一張 第二張沒有變化，字型以黑色為主 第三張字型藍色，動作為百葉窗 第四張字型以藍色為主，動作為百葉窗和飛入 第五張 盒狀飛入 第六張黑色文字以飛入為主 第七張 文字以百葉窗為主 第八 九 十 十一張以百葉窗為主 第十二 十三 十 四 十五 十 六 十七...
20平等尊重你我他
a 抹殺差異，追求結果的均等 b 強調差異，依次劃分人的等級 簡愛 你以為我窮，不好看，就沒有自尊嗎?不 我們在精神上是平等的，正像你和我最終將通過墳墓平等地站在上帝面前。這段對話體現了 a 羅切斯特一直是個欺凌弱小的人 b 簡愛對自己的地位很自卑c 人生而平等d 窮人和貴族是無平等可言的3.下列行...