時間在書寫教案、批改作業和學生朗朗的讀書聲中悄然逝去,彈指間又到了本學期的尾聲。結合學校制定的學期計畫，對本學期的工作進行總結。
本學期文科組遵循學校「以教學為根本」的原則，千方百計想著如何提高教學水平，如何更好的適應新課改的要求，讓我們的教學水平提公升到乙個更新更高的層面，每個組員也都是竭盡全力、齊心協力，搞好每一次活動，力爭在提公升自己能力的同時，幫助其他組員提高。本學期我們文科組的工作總的可以歸結於以下幾點：
一、積極認真的組織好本組的所有活動，並確保每個組員積極主動的參與。
本學期主要以達標活動，也就是讓每個文科組成員在授課上有乙個突破。組成了以校長、教導主任、教研組長為核心的聽課小組對每個文科組成員進行跟蹤聽課，以提高教育教學水平。形式靈活多樣，有聽課後的說課、評課、專題研討、知識競賽專門組織的學習等。
無論何種形式其出發點是在交流討論中提公升自我，在活動中發掘問題並解決問題。其效果較好。 （2）對教師的教學實行跟蹤輔導。
以往每學期只進行兩次大型的考核，實行一錘定音的考評辦法。這學期加大了教師的平時考核，實行教學跟蹤監控和輔導。監控教師在某一段時間內的上課情況，主要是每兩周實行一次作業或教案的檢查，連續聽幾節課，連續檢查幾次作業布置、作業批閱、課後輔導。
真正改變過去「查閱式」「終結性」的單一檢評辦法，而是重點實行「動態式」「過程中」的考評辦法。經過這段時間的考評，調動了教師的積極性，教師已把精力放在了教書育人的終極目標中來。
但有個別教師不夠重視，準備不紮實，敷衍塞責，以完成任務為目的，對自己不負責任，達不到提高自己的目的。但通過跟蹤聽課，情況稍有好轉。所以，在下學期要多舉行類似的活動來提高教師的授課水平和自己的業務能力。
二、進一步深化新課程改革，首先，以教師自身素質的提高為主，盡可能使課堂教學形式豐富多樣。其次，學生能以新的理念去學習，師生達到共識，從而使教學形式到教學成績都有了明顯的變化。
這項活動主要以在多**教室聽課為主，鍛鍊教師利用現代化教學手段的能力，通過活動我們可以看到有很多優秀的教案、課件被運用到了教學當中，切實豐富了學生的學習，開拓了學生的視野，提高了教育教學質量。有好幾人的教案、課件被選送到學區參加評比，鼓舞了我們的士氣。
三、每次活動組織認真、紮實，但實際的影響和效果欠佳。原本每次活動每個成員都能準備材料，認真的對待。可是關鍵問題在於活動後的影響和作用不是很明顯，如聽課後的點評，每個組員都能從實際出發，針對實際出現的問題，提出合理的質疑和建議，並且針對有爭議的問題展開熱烈的討論，可是活動的成功對每個組員以後的工作的指導和幫助作用不是很明顯。
以上問題，主要的問題是組員的認識不夠和重視程度不夠，還有就是我的督導不到位，加上教師的懶惰心理，久而久之，形成習慣性的延宕，造成活動後的效果不是很明顯，對此，在以後的工作中自己盡可能的多引導多監督，幫助教師形成不斷反省自我不斷改進自我的良好意識。從而增強我們組的活動效率。
總而言之，本學期我們做了一些實實在在的工作，並且取得了一些成績，可存在的問題還很多，因此，在以後的工作中針對不足之處，通過全組的通心協作，以最好的方式予以改進。讓我們文科組的活動能夠更加施之有效，讓我們的教學水平得以更快的提公升。
文科組2010-1-4
馬泉學校
2010-1-4
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