「勵志教育」，是指運用心理學、成功學的原理和自我效能理論，通過系統科學的教育，喚起學生的自主意識和成就動機，培養學生的自我規劃、自我管理能力和成功品質，激發學生潛能的教育。簡而言之就是激勵學生明志、銳志、礪志、行志，並積極創造條件實現志向的教育。
主題班會是圍繞乙個專題，在班主任的組織和指導下，以班集體的智慧型和力量為依託，以學生為主體，充分發揮班級中每個學生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。它是開展勵志教育的有效載體。（1）它是一種「喚醒」的教育，通過對學生人格心靈的喚醒，使學生真正認識自己和自己所處的世界，認識自己存在的處境、生命的歷史和未來的使命，使自己成為乙個真正具有自我意識和充滿生命希望的人；使學生置身於生活世界和價值世界之中，開啟人與「我」、「我」與世界的隔閡，從而去體味、創造生活的價值與意義。
（2）它是目標明確、計畫周全、內容系統、方法多樣的教育。在主題班會活動中，實施和開展一系列勵志教育，極有利於培養學生的意志力、自信心、人際關係、團隊精神、自我激勵、思考方法等決定學生終身發展的成功品質；讓學生認識自己的發展潛能，發現自身潛在的優勢，學會自我教育和自我管理，最大程度地實現自身的潛在價值。
實施勵志教育之主題班會活動形式可謂是豐富多彩，不一而足，或運用榜樣激勵，或採用討論交流，或進行角色扮演，或開展團體遊戲活動，或讓學生參與實踐體驗，等等。
一、開展討論，促進理解，感悟明志
在班會活動進行中，教師或學生提出乙個大家關心的話題，大家各抒己見，對這一問題進行深入**或爭論，從而獲得對這一問題的深入理解和清晰認識。集體討論法分小組討論和課堂辯論兩種。
（一）小組討論
小組討論就是學生以小組的形式（一般是3～6人）圍繞某乙個問題進行思想交流、觀點碰撞。討論小組，既可自願組合，也可由教師確定的。但主要按座位前後兩排相臨的四人組成小組這一種方式為主，因為這種組織方式省時又省力，成員間也較熟悉，方便討論。
討論按如下環節進行：問題設定→小組討論（各抒己見，梳理觀點）→代表發言（陳述觀點，全班交流）→總結歸納（消化提公升）。如在主題班會「在挫折中磨鍊自己」中，通過分小組討論「如何抵抗挫折」，學生們提出了「放大心胸」「再加把力」「改變行為」「調整目標」等方法與技巧。
又如在主題班會「發展自我潛能」中，通過討論「我們如何發掘自身的潛能」，學生們提出了如下途徑與方法：正確認識自我；制訂合適的目標；調整積極心態；敢於實踐，積極行動；等等。
勵志教育主題班會活動計畫 7 1
一 班會背景 對於剛進入初中的初一學生在學習上和心理上存有很多的困惑 對自己的學習和人生奮鬥目標不夠明確。二 活動主題 把握今天，實現夢想 三 活動時間 2014年11月10日 四 活動地點 中心中學，七年級一班教室。五 參加物件 七年級一班全體學生。六 活動過程 1 飛得更高 2 暢談理想 3 分...
初中勵志教育主題班會班會課設計
勵志教育主題班會 班會背景 進入初二，學生中開始出現兩極分化的現象，學生在學習上和心理上存有很多的困惑 成績優秀學生心理壓力過大 學習較差的學生有自暴自棄的傾向 而中游的學生努力了卻不見太多收穫，許多學生對人生比較迷茫，整天疲於應付。活動目的 通過這次主題班會，使同學們明確人生奮鬥目標，增加學習的動...
高三勵志主題班會活動方案
第一部分 放歌曲 年輕的戰場 相信自己 1.年輕的戰場 歌詞以幻燈片的形式呈現給學生 2.相信自己 歌詞以幻燈片的形式呈現給學生 歌曲放完之後，班主任小結 我將在2009年6月5日給大家再次這兩首歌曲，送大家走向年輕的戰場 高考的考場。請大家相信自己當這一切過去我們 班將是第一。第二部分兩篇母親寫給...