本學期語文教學工作總結

本學期語文教學工作總的來講又取得了一點經驗，現總結以下：

一、教材應用更自若。

之前工作中對教材的處理，多少有點顧忌，不敢與眾不同。現在熟悉到大家都在進行教學改革，早有人把教材靈活處理了，我也不再拘泥於教學參考資料，根據自己的理解，考慮到教材的優劣，就把它們詳略得當地裁剪了一番。有的課文一課上了乙個多星期，而有時一堂課就進行了兩篇課文。

學生們呢，也不覺大驚小怪，都能理解老師的意圖。

這個方面就和人們吃飯是一樣的道理，對那些營養豐富而又難以消化吸收的食品，就應當細嚼慢嚥，至於白開水嘛，端起來一飲而盡就行了。

到學期快結束時，還剩下一周時間，就補充了一點詩詞，給學生新增了一點點水果。現在看來，這類做法還是可取的。乃至以後還可以更大膽些，盡可能增加一些比課文更有營養的作品，讓學生在好奇中進步語文瀏覽能力，把那些他們自己能消化的課文給學生，讓他們自習、練習去。

二、小組合作**式學習方式應用更加成功

小組合作**式學習，上學期已試用過一次，比較成功。這學期再用，學生依然愛好濃厚，學習積極性很大。學生相互配合方面也更默契了。

另外，我也留意到在輔導中，避免當面批評學生，碰到題目，多鼓勵，不批評，及時調劑方法。事實證明，只要老師根據實際情況隨時調劑，同學們完全可以出色地完成學習任務。每次學習都會有新的創造，比乙個老師單獨講，效果要好很多倍。

以後再這樣教學，留意小組人數再減少些，以每組三人為好。人多了會有人不出力不動腦，人少了沒有思想的碰撞，思惟火花就會很少。

三、不同班級應當因材施教

之前只知道對每個同學因材施教，這學期深深熟悉到不同的班級也應當使用不同的教學方法或態度。

兩年過去了，八四和八五兩個班整體情況還好。但是，差距還是很明顯的。一是字型，八四的比八五的整體水平要高很多。

多讓人迷惑啊，乙個老師教的，一樣讓比著字帖練的，差別怎樣就那末大呢？！二是作文，都是那末講的，寫出來就不一樣了，八四的大部份同學都寫的有亮點，八五的大部份寫出來枯燥無味。還有對課文的理解後來我終究發現了根本緣由這兩個班的同學是不一樣的！

學習態度不同，乙個班總是很認真，老師說過的話就記住了，認真去做了；另外乙個班也聽了，但大多沒記住，記住的也不以為然，叫練字是吧，幾分鐘就應付過去了！歸根結柢是八五的同學學習態度不對，做事習慣不同，效果固然也就會大相徑庭了。

怎樣辦呢，乙個老師教兩個班的學生？要麼讓學生一樣，要麼讓老師區別對待。我之前帶的都是快班，講課不喜歡重複，最自得的是一遍過。

現在看來，八五的學生是分歧適這類辦法的。最後，我說服自己去適應學生。在八四講一次的內容，在八五要講兩次，講兩遍，重點再誇大一下。

結果呢？從作文上看，效果有一點，還是有一批學生，縱然你老師講一百遍，他也是照樣聽不進去的。後來，我急中生智，給他們總結了乙個作文公式，又讓他們寫。