一、教學內容
《歷史與社會（九年級全一冊）》
二、教材分析
人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰》在
七、八年級教學內容的基礎上，圍繞人們最為關注的若干現實問題，諸如和平與發展；人口、資源與環境；人權、民主與法制；經濟成長、科學進步與道德建設；政治多極化、經濟全球化與文化多元化等，培養學生進行綜合分析，思考應該建設乙個什麼樣的社會，促進學生立足於當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。
從教學內容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發展密切相關，具有現實性；二是全球普遍關注的問題，具有開放性；三是需要跨學科領域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概採取專題**方式，以促進學生在**過程中提高綜合能力，嘗試自主構建對社會問題的認識和理解。
從教學體系的構建看，本階段採取主題型整合與共時性敘述相結合的方式。這既考慮到學生已有的學習基礎和學習內容邏輯的完整，更著眼於學生綜合能力的培養，以充分體現綜合課程的價值。從《歷史與社會》課程體系的整體設計看，九年級教科書可以
三、教學目標
1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學人生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和生觀。
2．要求學生掌握基礎的知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
3、指導學生進行研究性學習，在學生研究的過程中對學生進行資料查詢、分析、整理等研究方法的培養，提高學生的學習興趣和創新實踐能力。
4、努力探索課堂教學的新模式，繼續以討論式、談話法、啟發式等教學方法為主進行教學，加強學生研究性學習的能力，增進師生之間與生生之間的互動交流，提高教學效果。
5、通過本期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異來增強愛國主義情感。
四、學情分析
本屆學生和以往初三學生有著很大的差異，所教班的學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。如許多同學有厭學的情緒，再加上對開卷考認識上的偏差，故增加了教學難度。不過，只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。
五、具體措施
1．創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。
2．指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索**性的學習方式。
3．加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、公升學。
六、課時安排
七、教學進度
九年級歷史與社會教學計畫
一 本學期教學指導思想 1 面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習社會的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神 2 整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎 3 突出學生主體，尊重個體差異 二 班級分析 本屆學生和以往初...
九年級歷史與社會教學計畫
2010 2011學年度第一學期 一 指導思想 堅持 促進學生全面發展和終身發展 的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發展，以及史學研究的有關理論，優化課堂的教育理念，提高教學實效。以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗 初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程...
歷史與社會教學計畫
七八年級 歷史與社會 教學教研工作計畫 歷史與社會 整合了歷史 人文 地理及其它人文社會科學的相關知識，從有利於教學相長的目的出發，在促進學生的生活經驗，整體 歷史地認識社會，獲得相關人文社會科學基礎知識和基本技能，提高學生自主學習能力的同時，也應使教師的專業知識 技能不斷成長，以適應新課程改革的需...