為充分發揮示範性幼兒園的輻射帶動作用，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（實行）》，提高農村幼兒教師教育教學水平，改進教學方法，全面推行素質教育。。本次活動主要內容有：聽保山市幼兒教育研究會高正梅理事長作幼教專題講座、觀摩三節研討課、參觀學習灣甸傣族鄉三所幼兒園各項工作、觀賞幼兒文藝晚會。
雖然這次研討活動只是短短的三天，但是通過參觀、觀摩學習，結合日常的教學活動，我在以下幾個方面感觸較深：
一、我深深的感受到好的幼兒園都有如下特點：
1、一流的環境和硬體設施。三所幼兒園（灣甸鄉中心幼兒園、小街子完小附屬幼兒園、下甸村完小附屬幼兒園。）的環境都是一流的，從室外的大環境到室內的具體區角，每一處都滲透著《綱要》中「幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗」的要求。
他們優美怡人的環境、現代化的硬體設施、豐富的操作材料、富有特色的遊戲室和兒童化的環境布置等，到處彰顯著雄厚的經濟基礎和辦園的理念。
2、科學的辦園理念和教育思想。通過各園園長的介紹，我們了解到每所幼兒園都遵循幼兒身心發展規律，把幼兒健康教育擺在首位，注重幼兒身心和諧發展，注重培養幼兒良好的行為習慣、個性品質，促進幼兒德、智、體、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上都得到有效提高。每所幼兒園都以幼兒為主體，一切為了孩子的辦園理念表現的淋漓盡致。
特別是他們的特色課堂（禮儀、民族舞蹈、繪畫、英語和早期閱讀）到處都能感受到一股濃郁的兒童化氣息，從院內設施的擺設到孩子的班級布置，活動室裡所有的擺設都那麼適合孩子，真正做到了以幼兒為主體，一切為了幼兒的發展。
3、強大的師資隊伍。我們每到一處幼兒園，都會感受到，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，她們團結、進取、敬業、樂業、精業。幼兒園就有這樣的要求：
新聘的教師一年以內必須勝任本職工作，三年以內成為園骨幹教師，十年以內成為傳、幫、帶的優秀師傅。
4、精細的工作作風和教育態度。首先，是管理的精細，從對整個幼兒園環境的設定和介紹可以看到管理工作的精細。其次，是老師們工作的細緻。
第三，從孩子們參與區角活動的水平可以看出他們已經是這裡的主人了，孩子們之間默契的配合，是老師們長期堅持細緻工作的結果。第四，體現他們精細的地方還有環境的布置，室內區域活動設定內容非常豐富，材料充裕，所有的擺設都那麼適合孩子，如玩具架的高度、物品角稜的安全等，並且從各個角度考慮，為孩子設定的環境非常全面，有鍛鍊孩子自立能力的值日生工作，有培養孩子愛心的動、植物角，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有培養孩子交往能力的各種區角，有和家長交流的平台等等，一應俱全。
二、在優質課觀摩活動方面。此次授課的教師都是幼教戰線上的名師，她們的教學構思、方法各有所長，教學活動尤如行雲流水，教師教得輕鬆，孩子學得輕鬆，對於聽課的老師們來說更是一種享受。我在以下幾個方面有較深的感觸：
1、教學活動以幼兒為主體，教師為主導。尹紅老師在《孔雀開屏》一課中，首先請出主人公――孔雀**，引出歌曲《孔雀開屏》，然後一邊聽歌曲一邊做自己喜歡的動作，重點引導傣族舞蹈的典型手位。張袁菊老師在《摘星星》一課中，引導孩子念著兒歌摘下6顆星星，教師也摘下1顆星星，問一共摘了幾顆星星，引導孩子用7表示。
景秀仙老師在《漂亮的傣族服飾》一課中，讓孩子在了解傣族服飾的基礎上按自己的意願裝飾服飾。幼兒充分發揮了自己的主觀能動性，課堂氣氛活躍，教學效果非常好。因此，作為教師，要充分發揮引導作用，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
2、教學活動以遊戲為主要載體，讓幼兒在玩中獲得新知。幼兒園教育指導綱要中明確指出：幼兒園教育應以遊戲為基本活動。
可是一些農村幼兒園卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師都比較重視遊戲教學法，引用景秀仙老師的話就是「是數學活動更是遊戲活動」。景秀仙老師在《漂亮的傣族服飾》一課中，自始至終都以遊戲為主，幼兒在歡快的遊戲氛圍中，認知能力和邏輯思維能力都得到了提高。
3、課程綜合，突出一條主線。在教學中，有的教師為了實現整合教育而將語言、社會、科學、藝術等領域的知識都融合在一節課中，結果一節課聽下來，內容非常凌亂，反而削弱了整體效果。在這三節教學活動中，名師們在乙個總的教學目標指導下，緊密圍繞乙個主題將多種教學方法、手段恰如其分的運用，內容豐富、清晰明朗、重點突出，取得了事半功倍的效果。
4、注重課堂設計，充分發揮教具的作用。有的老師經常會準備比較花哨的教具或課件，以此來吸引幼兒的注意，這其實是乙個誤區。形式固然重要，但課好與不好最根本歸結於課堂設計和教師素質。
在這三節觀摩課中，授課名師只為孩子準備了簡單的**和操作材料，但課卻依然上得很精彩，孩子們也樂在其中。我想不管是在日常的教學中，還是公開課，我們都應遵循「簡潔」這一原則，突出課堂教學設計的作用，充分發揮教具的功能，而不是讓教具成為擺設。
5、尊重每乙個幼兒，多用鼓勵引導性的語言。教學中應當注重為幼兒創設寬鬆自主的學習環境，並在活動中對幼兒進**感和品德的教育。印象最深刻的是尹紅老師的「這麼好聽的歌曲請小朋友們用動作表演出來吧，大家一邊聽**一邊做動作，我們來比一比誰的動作最美。
」再如景秀仙老師的「今天老師要帶小朋友們去參加潑水狂歡活動，但每個小朋友要設計一套屬於自己的傣族服飾，小朋友們就用自己畫好的漂亮圖案來裝飾自己的服飾。」這些富有哲理而又適合兒童心理的語言在不知不覺中教會了他們做人做事的道理，同時也讓我受益匪淺。
這次現場觀摩教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧型與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感受到了差距所在。一名優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。
總之，通過這次參觀、觀摩學習，在今後的工作中，我將一點一滴的借鑑，用自己的智慧型和汗水，面對充滿挑戰和希望的明天，不斷的創新、超越自我。同時希望今後能夠有更多的類似的活動讓我參加，使自身素質和素養在原有的基礎上得到發展。
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