師德師風自查反思筆記

師德的好壞，不僅影響著學生，影響學校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是乙個關係到整個社會精神面貌的大問題。在本年度的師德師風教育活動中，我通過學習和反思，更加認識到工作中的不足與差距。

一、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研.在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找藉口，由此導致了工作原地踏步。

2、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。在工作中安於現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

3、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底裡去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

4、業務有待提高,本人多年從事初中語文教學，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進。

5、對學生嚴肅有餘，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

6、教研力度不夠, 我連續三年任教初三語文,只是在本校聽聽課,評評課,特別是迎接中考的這段時間裡，總以教學任務重為藉口，沒能真正進入狀態，致使個人的教改教研沒有起色。

7、工作中容易犯冷熱病，家校聯絡不夠密切。

二、根源分析

一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我乙個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己乙個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。

二是缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我乙個人要改，跟著大家一起來。

若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我乙個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心裡。備課欠深鑽教材，懶於思考教學方法、教學模式，致使教學方法老化，語言表達欠精煉。