慶祝教師節學生演講稿

教師是園丁，教師是路標，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的讚美。工人勞動創造出實用的產品，農民勞動創造出豐富的食糧，科技人員的勞動是發明新技術，而惟獨教師的勞動是培育出精神高尚的人。教師的職業是影響人一生的職業，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈！

　　魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時時記起他，在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的乙個。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。

他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏著，將作為永久的紀念。他的**至今還掛在我北京寓所的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣。

老師的教誨和人格成了魯迅為正義、為自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕**的鋼鐵般鬥志。　　在處於成長期的學生的心靈裡，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。

　　「師也者，教之以事而喻諸德也。」著名書法家啟功先生在回憶北京師範大學老校長陳垣對他的教導時，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文，記錄下陳先生對他的「耳提面命」：乙個人站在講台上要有乙個樣子，和學生的臉是對立的，但感情不可對立；萬不可有偏愛、偏噁，萬不可譏誚學生，以鼓勵誇獎為主。

淘氣或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以誇獎。不要發脾氣。站在講台上即是師表，要取得學生的佩服…… 　　正如教育家加里寧所說，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及對日常生活的態度。

教師不僅是用自己的學識教人，而且是用自己的品格影響學生；不僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化學生和塑造學生的心靈。　　父母給了我們身體，是老師給了我們靈魂！　　師者，表率也。

毫無疑問教師是我們做人的榜樣，那麼教師為什麼能夠成為我們的品行標準呢？教師不僅自己有著高尚的品德，而且時刻做到以身作則。教師是我們成長道路上的躬行示範者。

教師使我們具備了最基本的做人道德規範。　　教師是品德示範者為人師表，率先垂範。這是對身為教師的所有教育工作者的基本要求和期待。

同時，這也是人們對教師的一種褒獎。教書先育人，教師不僅在知識和言行上是學生效仿的物件，而且教師更為學生、為我們大家樹立了良好的品德樣板。教師的優秀品格令每一位學生終生受益，教師的高尚道德讓所有人為之感動。

　　2023年12月5日9時45分，陝西省某地發生4.8級**。西安市在同一瞬間也感到明顯的震顫。

與此同時，在西安市某大學校園四樓的一所教室裡，一位白髮蒼蒼的老教授正在給學生講課。大樓搖了一下，所有的學生連同教授的身體也搖了一下。　　教授的心一驚：

「可能是**。」然而，當他開口時卻說：「同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。

」學生似乎明白了一點什麼，魚貫而出。　　在另一所自習教室裡，隨著一聲大喊：「**啦！

」亂作一團的學生在一股強大的推力下向外奔去…… 　　當所有的人都集中到樓前的空地上時，學校領導清點人數發現：只有老教授未下來。正在這時，老教授出現在樓門口，同學們一齊歡呼衝上去圍住了他。

細心的人發現：他手裡還提著一雙女生跑丟的高跟鞋。　　**給學生們上了一課，讓他們學到了大學四年乃至一生都不易學到的東西：

危難時刻，彰顯人格。在生命最危急關頭，老教授為他們樹立了「先人後己」的品德典範。　　在北京師範大學的校園裡銘刻著這樣的校訓「學為人師，行為世範」。

這既是對未來的準教師們的教誨和要求，也是對教師品德的高度概括。教師的品德不僅僅在於自己擁有真才實學和高尚品行，更可貴的是成為人世和社會的楷模：「以令率人，不如身先」，「知行合一，行勝於言」。

　　在乙個新學期開始的秋天，北京大學一位外地來的新生揹著大包小包走進了校園，實在太累了，他就把大包小包放在路邊。這時正好一位老人迎面走來，這位新生走上去說：「您能不能替我看一下包呢？

」老人爽快地答應了。　　這位年輕的學子輕裝地去辦理了各種入學手續。乙個多小時後回來，發現老人還在那裡盡職盡責地為他看著行李。

一聲謝過後，兩人各自走了。　　幾日後，在開學典禮上，這位新生驚訝地發現，主席台上就座的北京大學一位副校長正是那天替自己看包的老人。