吉林省雙遼市教育科學研究所吳豔
選好了主題班會的主題後，就要設計出乙個切實可行的最佳的活動方案。活動的設計是主題班會落到實處的計畫保證。方案設計的內容包括：
設計題目、明確目標、確定內容、選擇形式、確定時間地點、設計活動過程、設計活動準備、會場的布置、預防措施等。
1．設計題目
題目是主題的形式，主題班會的眼睛。乙個好的題目能使主題班會產生無窮的魅力，吸引學生全身心參與。一般來說，題目設計或切中時弊，震憾學生的心靈；或富有感召力，激發學生的熱情；或富於聯想，引人入勝；或開宗明義，突出主題；或寓意深刻，充滿哲理；或令人鼓舞，飽含激勵。
設計出利於激情、激趣、激思，富於藝術魅力的好題目，使主題的思想性與藝術性完美和諧地統一，是班主任匠心獨運的體現。題目設計的基本要求是：帶有情感、妙趣橫生、發人深思、新穎別緻、小而鮮明、言簡意賅。
2．明確目標
確定班會的目標要做到目的明確，具有較強的可操作性。一次班會設定的目標不宜過多，以保證重點和中心。乙個較短的階段內，各節主題班會的目標可以從不同角度設定，但從乙個較長的階段看，各部分目標之間應有一定的聯絡，體現完整統一的教育思想。
3．確定內容
內容的確定要以目標不依據，要緊緊圍繞目標的實現來安排有關內容。內容的選擇要體現新穎性、針對性、真實性、綜合性、集中性原則。內容的廣度和深度要根據學生的年齡、基礎和存在問題的實際狀況來定。
一次活動中安排的內容不宜過多，要在規定時間內比較從容地完成即可。
4．選擇形式
教育主題內容只有與完美的形式相結合，才能創設出最佳的教育情境。成功的班會往往得益於班主任對於形式別具匠心的「創造」。形式的選擇要服從目標和內容的需要，體現內容與形式的辯證統一。
班會是要學生積極參與並最大限度地發揮他們的主動性和創造性，這就要求他們有興趣、有需要。學生精力充沛，活潑好動，對新鮮事物特別敏感，求知慾望強烈，富於想象，興趣廣泛。班主任在選擇形式時要充分考慮學生的這些特點，盡量使每一次班會的組織形式新穎活潑，生動有趣，除非學生自己願意，否則不要多次重複同一種形式。
班會的形式有辯論式、交流式、討論式、競賽式、展覽式、文娛式等多種形式，班主任應根據班會的主題內容選擇班會的形式。
5．確定時間地點
班會必須在一定的時間和空間進行，因而，時間和空間選擇是否適當，在一定程度影響著班會能否如期如願地進行。地點和時間的選擇應該注意以下兩個方面：第一，不要與其他團體的活動在時間、地點選擇上發生衝突。
首先，要避免與學校活動的時間安排發生衝突，班會應服從、讓位於學校的活動。其次，避免與其他班級或社會團體在活動地點選擇上的衝突，有衝突可以預先協商，協商不行應另尋位址。第二，如有多個適宜舉辦班會的地點，應從安全、衛生、交通、氣候、路程、路線等方面對這些地點進行綜合比較，選出其中最適宜的乙個。
6．活動過程的設計
活動過程的設計指活動的程式設計或步驟安排。可以讓主持班會的幹部自己設計活動過程，班主任給予指導。主題班會開得成功與否，與每一步驟是否緊湊有直接關係。
如上下步驟鬆鬆散散，甚至銜接不上，出現空檔，那必然會出現尷尬的局面；而步驟緊湊，一環扣一環，則會把學生的注意力緊緊吸引住。當然，這裡說的緊湊，並不是上下越緊越好，而是上下連線自然，既沒有鬆散感，又沒有壓抑感，達到順流而下的境地。所以為充分發揮班會的教育作用，活動過程的設計要依據完整性原則，把揭示、展開、深化和昇華主題貫穿始終，確保班會實效。
7．活動準備的設計
活動準備的設計指活動的具體人事安排。人事安排是成功舉行班會的重要一環。舉行一次主題班會，總有諸多的事物性工作要做，但無論班會事務是多是少，是簡單還是複雜，班主任都必須周密地考慮，一一列入清單，並逐次落實到具體的人員（包括班主任和學生）頭上。
班主任在人事安排上應扮演設計者和指導者的角色，這是教師主導作用的最好體現。但同時教師必須意識到，學生始終是活動的主體，教師所扮演的導演角色最根本的任務就是引導學生廣泛、深入地參與活動，因此，在人事安排上，班主任應注意防止喧賓奪主和越俎代庖。要根據學生的特點、能力進行分工，盡可能讓全班每乙個學生參與班會事務。
首先，指導主持人把班會事務一一列出，並仔細分析完成每一事務或每一重要事務所應具備的條件。其次，根據所了解的情況把那些具備相應條件的學生名單挑選出來，並與每一事一一對應。第三，對那些承擔重要而密切相關的任務和共同承擔同一事物的學生之間的關係、他們的性格、興趣、特長等了解、分析，**他們的合作前景，對可能發生衝突、不協調的人員作適當調整，最後確定下來。
8．突發事件預案的設計
設計班會方案要有預見性，要充分估計那些可能出現的突發事件，如交通堵塞、氣候變化、會議地點被佔、會議冷場、有人干擾班會活動等，並制定出相應的防範措施，以免事件突發時，措手不及。
精心設計好班會活動方案是主題班會成功的前提。以上僅是對主題班會方案設計的內容及方法作一粗淺**。班主任要逐漸放手，引導學生走向自我設計、自我安排的階段，培養學生自我教育的能力。
主題班會活動方案的設計
有效設計主題班會活動方案，是成功舉辦班會活動的前提。那是怎樣設計主題班會活動方案呢?1 題材的選取。班會課內容要針對本班的實際情況 學生的年齡和心理特點擊取內容及設計形式，及時規範學生行為，及時捕捉班級的亮點及學生的閃光點，適時適度地進行教育，樹立典型並發揮其輻射帶動作用。如 初中學生由童稚走向成熟...
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談文明禮儀主題班會設計
班會課教案姜春生主題一言一行顯素質，舉手投足見精神談文明禮儀目的 1.發現班級學生存在哪些不講文明禮儀的現象。2.分析這樣的現象產生的原因 3.尋找方法，幫助學生早日成為一名講文明禮儀的中學生。目標 1.通過名人名言以及分享美德小故事讓學生知道文明禮儀對當代中學生的重要意義。2.通過 調查問卷 課堂...