督導報告
（××初中注：九年一貫制學校為××學校初中部）
月日 ，丹陽市教師發展中心組織教研員、學科中心成員、部分學校分管業務校長、教務處主任，根據江蘇省素質教育督導考核實施細則，對考核指標b8作業考試、b12教學常規、b13教學改革進行了教學調研及考核，查閱學校有關素質教育的三年的過程資料，期間共聽課節，優秀率達 ％，查閱聽課筆記查本，閱教師備課本，覆蓋語文、數學、英語、物理、化學、**、體育、美術等學科，查閱班級學生作業，覆蓋語文、數學、英語、物理、地理、生物等學科。現將總體情況彙總如下：
一、主要成績
1. (b8作業考試)：
2. (b12教學常規)：
3. (b13教學改革)：
二、存在問題
三、改進意見
（備註：）
要求為電子稿，請各位組長務必在10月28日前發至
督導報告
（××初中）
3月 28日 ，丹陽市研訓中心組織教研員、學科中心成員、部分學校分管業務校長、教務處主任，根據江蘇省素質教育督導考核實施細則，對考核指標b8作業考試、b12教學常規、b13教學改革進行了教學調研及考核，查閱學校有關素質教育的三年的過程資料，期間共聽課 30 節，優秀率達 76.6 ％，查閱聽課筆記查34 本，閱教師備課 31 本，覆蓋語文、數學、英語、物理、化學、**、體育、美術等學科，查閱初二（1）班學生作業，覆蓋語文、數學、英語、物理、地理、生物等學科。現將總體情況彙總如下：
一、主要成績
1. (b8作業考試)：
學校嚴格按照上級檔案精神制定本校的「考試、競賽、作業」等相關條例。課內外作業安排合理，學生作業總量有嚴控機制；書面家庭作業控制在1.5小時之內，基本能及時批改，作業檢查有記錄，認真反饋。
嚴格執行考試規定，合理安排考試次數，每學期考試次數不超過2次，由學校組織命題和閱卷。學生成績單單獨通知本人，對考試成績不公布、不排名，不炒作公升學率；不違規組織學生參加學科性競賽。不向老師下達公升學指標，實施多元評價，不以考試成績作為唯一依據評價教師。
2. (b12教學常規)：
集備制度完善，學校高度重視，基本形成了較為統一的「模板」：主備教師提前一周進行備課——討論形成教案——各位教師二次備課。
「減負高效」有具體措施和落實機制，實行課業負擔的監測與問責制度。
大部分教師課堂教學語言文字規範，現代教學手段運用恰當；課堂教學目標能注意差異性，重視知識構建，教法靈活，**使用較恰當，學生參與度高，效果較好。
3. (b13教學改革)：
大多數教師基本能注重學思結合，突出學生的主體地位，開展啟發式、**式、討論式、參與式等多種形式的教學，有效發展學生的好奇心和求知慾。實施多元的學習評價策略。
大多數教師基本能注重因材施教，對學生進行分類指導，有針對性；兼顧全體，滿足不同潛質學生的發展需求，積極培養學生的創新精神和實踐能力。
二、存在問題
1. 作文在學生互批的基礎上教師沒有進行批改，物理作業的批改要把等第寫清楚，部分學生不能及時訂正，未關注差異建議扣1分；思品、數學作業部分學生用鉛筆書寫，培優補差工作不夠到位，建議扣1分；。
2. 學校對聽課筆記沒有檢查，教師聽課節數普遍不足30節，建議扣1分，幾乎都沒有及時隨機點評。反思質量不高建議扣1分，精細管理資料不夠規範建議扣1分；板書質量不高，部分教師語言有待提高，個性化教案太少，作文教學選擇例文不夠典型，教學示範性不強，及**價不夠，教學過程中評價未能關注學生差異性，建議扣1分，學生的主體意識欠缺，講得多，生成少。
三、改進意見
1. 強化培優補差工作的具體可操作性內容。加強聽課效果及筆記的規範管理。
2. 集備的同時，要加強個性化教案的設計，加強青年教師的教學設計培訓，加強有質量的教學反思，教後感要有針對性，不要流於形式。加強聽課筆記的檢查規範性。
（備註：聽課表、查閱資料的記載表、考核指標的分值表及扣分原因，教學考核綜合意見一起交督導科。）
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