問題一：評語寫給誰
大多數人都以為，評語是寫給家長的。而我們認為，評語既要面向幼兒家長，更要面向幼兒。評語評價的是幼兒，我們要通過評語讓家長了解幼兒各個方面的情況，同時，也要借助家長之口，讓作為聽眾的幼兒了解到老師對他的肯定和期望。
問題二：評語用語要注意什麼
既然評語是給幼兒家長讀和給孩子聽的，那我們的評語就要作兩方面的考慮。
1．讓家長樂意接受
家長是幼兒評語的主要讀者，我們評語中所用的文字就必須考慮家長能否理解、接受，並且能否讓家長產生共鳴、引起重視。常見的「遵守規則、愛學習」等評價式語言雖說言簡意賅，但這對於多數幼兒來說都是用之不錯、品之無味，毫無個性可言，家長也不能從中清晰地認識到孩子的表現到底是乙個什麼樣的狀態。評語應展示孩子的一些具有典型性的事例，讓家長看到孩子的具體表現，同時也可結合孩子的情況巧妙地提出需要注意的問題和具體的操作性建議。
這樣的評語才有可能吸引家長的注意力，幫助家長認識了解孩子，與教師達成共識，並在產生共鳴的基礎上積極配合教師對幼兒進行教育。
2．讓孩子理解喜愛
孩子對語言文字的理解水平有限，所以，評語中所用到的語言要盡量淺顯易懂，要充滿感**彩。「看你跳起舞來多像美麗的小孔雀」，「你的笑臉像太陽，照得老師和小朋友心裡亮堂堂的」，「你是我們的小小智多星，無論什麼問題都難不倒你」??類似的語言，能讓孩子從中感受到老師對自己的肯定和喜愛。
我們常說「孩子的心是玻璃做的」，所以，在評語中如果對孩子要提出期望和要求，語言一定要委婉，把握分寸，既能讓孩子知道自己在哪些方面需要改進，又不能傷害他們稚嫩的自尊心。比如，「當老師提問的時候，如果能看到你高高舉起的小手，老師該多高興啊!」、「要是你能讓小椅子陪你一起安靜聽講，那你的本領可就大了!
」簡而言之，對於評語的語言方面有以下幾個要求：一是描繪的事例具體又有典型性，二是言詞簡潔又充滿感情，三是評價中肯而又帶著信任和激勵性，四是建議具有針對性和可操作性，實現因人而異。 問題三：
如何實現評語因人而異
世上沒有兩片同樣的樹葉，也沒有兩個同樣的孩子，即使是同一型別的孩子，各自的評語也理當有所不同。那究竟怎樣才能讓評語更具有個性，具有針對性?我們不妨結合家長的教育觀念、方式以及孩子的特點來看一看。
(一)「自由」發展中的小寵兒
上課時東東總是不舉手就搶著插話，老師多次提醒也沒用；遊戲時東東看到旁邊表演區裡出現了可愛的動物手偶，他馬上把廚師帽一丟，就跑去搶小朋友手裡的手偶，說自己的故事講得最棒了，還要教其他小朋友表演??
像東東這樣的孩子，聰明活潑、反應靈敏，十分好動而又缺乏自我控制能力。他語言表達能力強，樂於主動與人交往，喜歡表現自己，但往往總為了滿足自己的需要而把規則拋於腦後，因此經常給別人帶來麻煩。這一類孩子是家庭中的寵兒，父母特別是祖輩給予他們過多的寵愛，他們的想法和要求永遠是第一位的，因此他們常以自我為中心，規則意識較差，不能很好地融入集體。
我們希望孩子能保持積極表現的一面，但同時也希望通過家園配合教育孩子養成一定的規則意識，並學會心中有他人。
因此，我們給東東的評語是這樣的：
天真、可愛的東東，在學習中你的反應總是那麼敏捷，常常帶給我們驚喜；在遊戲中，你興趣廣泛，快樂的聲音不時出現在教室的各個角落，知道嗎?如果你多聽聽其他小朋友的想法，沒準兒能讓你的遊戲更有趣兒呢！喜歡下棋嗎?
和爸爸進行比賽吧，看看誰能遵守規則、贏得勝利！你會幫媽媽做一點你能做到的家務嗎?擦擦桌子，收抬飯桌，老師知道這些難不例你，對嗎?
(二)「宅式」培育下的含羞草
濛濛喜歡美術活動，不論什麼時候他都會選擇繪畫、剪紙、捏泥，而且一拿到材料就獨自一人坐在小椅子上投入地畫啊剪啊。不過他的作品真的很不錯，常常能引來一些小朋友的圍觀，大家羨慕地紛紛請教他怎麼畫、怎麼做，可這時候的濛濛卻總是不知所措地不斷交替著抬眼看看小朋友和自己的作品，兩隻小手緊張地搓著。老師鼓勵濛濛大膽地把自己的做法告訴大家，可濛濛卻輕聲地支支吾吾，同伴們誰都聽不清他說些什麼。
這樣的孩子大多出現在中小班，有一定特長，興趣指向明顯，並且在這一方面得到了同伴的認可。但是，他們往往又興趣單一，除了自己所喜愛的活動，在其他活動中都顯得不太積極，而且不善於與他人交流，不夠大方和自信。
作為教師，我們為孩子有擅長之處而高興；同時，也為他們的缺點心存擔憂。現代快節奏的社會生活致使許多年輕父母都忙於工作，很少帶孩子外出，再加上有些祖輩過度保護和「圈養」的方法，使孩子在免受他人欺負的同時也失去了與同伴交流交往的機會，常此以往，這些孩子將會以個人興趣作為盾牌，在更多的時間裡都沉浸在自己的世界裡，對他的社會性發展極為不利。因此，我們有必要提醒家長關注這個問題，通過家園合作提高幼兒的交往能力。
因此，我們給濛濛的評語是這樣的：
濛濛，你有一雙靈巧的小手，看你畫的花兒像飄著香味兒，你製作的小動物好像能和我們說話，真是了不起！老師和你說句悄悄話：小朋友們都期待你能做他們的小老師呢，教他們畫畫、摺紙的本領；老師也想和你做朋友，每天都在一起說說心裡話，讓我們一起分享你的成功和快樂，好嗎？
你要先和爸爸媽媽分享，給他們講講你的畫，你的作品，你盤可以給他們當小老師啊，你一定會做得很好！
(三)「賞識」教育下的小能人
成成的確是乙個各方面能力都比較強的孩子，經常能獲得成功感，而且他自己就經常說：「我覺得我這樣做沒問題，完全是對的。」當他發現有小朋友遇到問題哭了，他會說：
「哭有什麼用，哭就能解決問題了嗎?你看我!」可在他和其他小朋友下棋眼看就要輸的時候，他卻生氣地把棋子全推在了地上，說：
「這是什麼玩意兒!我才不愛玩呢!」
像成成這樣聰明能幹但又驕傲自負輸不起的孩子多出現在大班。他們認為自己非常了不起，但在別人需要同情幫助的時候，他們又不會顧及別人的感受；當別人在某些方面超過他們的時候，卻又會心生妒嫉，發脾氣。
如今不少父母都很重視賞識教育，給孩子創設了許多學習的機會，使孩子在許多方面都表現得強於同齡人，他們聽到最多的就是父母的讚揚：「你真棒!」、「我們的寶貝就是最聰明的!
」長此以往，這樣的孩子已習慣於成功，對未來的勝利充滿渴望而且不允許自己失敗，甚至對別人的成功無法接受。這樣的孩子缺少正確的交往方法，常以居高臨下的姿態出現在同伴之間，在能力較弱的群體中，他成為了領袖，但在與能力相當的同伴相處時，往往會因為只顧自己的想法、無法實現合作而使得同伴們對他敬而遠之。總之，這樣的孩子雖然能力很強，但是心理發展不夠完善，這對於正處於個性形成關鍵期的幼兒來說，是值得引起老師和家長共同關注的問題。
因此，我們給成成的評語是這樣的：
成成，你真是個聰明能幹的小小男子漢，無論什麼事你都能自己拿主意，在遊戲的時候你也經常能獲得勝利，老師真為你感到驕傲！老師推薦你細媽媽一起讀一讀《龜兔賽跑》的故事，然後你可以發揮你的聰明才智，再續編故事，想像一下，當兔子發現自己輸了，接下來又會發生什麼事情?你知道嗎，其實我們身邊每個人都有他獨特的優點，你知道爸爸媽媽有什麼厲害的本領嗎?
你能發現咱們班每個小朋友最厲害的本領是什麼嗎?做個小調查告訴老師吧，老師也很好奇哦！
評語中飽含著教師對孩子深深的愛和深入的了解，它能以短短百十個字描繪出孩子的個性特點，同時也給孩子帶來自信和激勵，還能讓家長了解老師眼中孩子的優缺點，明確以後家園共育中需要著重注意的方向，以及可操作的辦法。成功有效的評語，將是家園共育中不可或缺的重要橋梁，將使家園共育達到事半功倍的效果。篇二：
徐州市中小學(幼兒園)教師專業技術資格評審工作意見
2023年徐州市中小學(幼兒園)教師專業技術資格評審工作意見 [複製鏈結]
斑馬線發短訊息
加為好友
斑馬線當前離線
最後登入2010-12-7 註冊時間2007-10-12 閱讀許可權90 **時間2493小時威望4637 點貢獻15 點金錢4750 鐘吾幣積分26743 精華0 日誌0 記錄0 好友0 相簿0 帖子274 分享0 主題8 uid9909
論壇元老
註冊時間2007-10-12 **時間2493小時積分26743 uid9909 樓主
發表於 2010-5-19 16:09 |只看該作者 |倒序瀏覽 |列印
徐教職稱〔2010〕 8 號
各縣(市)、區教育(文教體、社會事業)局，有關民辦學校，局直屬各單位：
根據江蘇省專業技術人員職稱(職業資格)工作領導小組頒布的《江蘇省中小學教師專業技術資格條件(試行)》(蘇職稱(2009)14號)檔案精神，現就2023年我市中小學(幼兒園)教師職務任職資格申報評審工作提出如下意見：
一、評審範圍
2023年底在職在崗的各級各類中學、小學、幼兒園以及其他教育機構(包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機構)中專門從事教育教學工作，取得國民教育學歷並已獲得相應教師資格的教師。
二、評審原則
(一)嚴格政策條件原則：以江蘇省專業技術人員職稱(職業資格)工作領導小組關於《江蘇省中、小學教師專業技術資格條件(試行)》(蘇職稱〔2009〕14號)資格條件為依據(可登陸「徐州師資網」查詢)。
(二)注重能績原則：重點考核參評物件近3年的教育教學能力和教育教學工作實績。
(三)多元評價原則：參評物件須接受群眾測評、學生滿意度測評、師德綜合考核、教學能力測試、教學質量綜合考核、教科研能力水平評價等。
(四)一票否決原則：凡屬於下列情況之一的，一票否決。
1．2023年1月1日至今有無故曠工行為者。
2．違反有關規定，從事以中小學生為物件的有償家教者。
3．向學生、家長索要收受禮品或錢物者。
4．體罰、變相體罰學生，或有侮辱、歧視學生的言行者。
6．擅自向學生推銷各種報刊、資料、教輔用具或其它商品，擅自設立收費專案或提高標準者。
7．2008－2023年度考核中有基本合格或受警告處分。
8．2007－2023年度考核有「不合格」或受記過以上處分者。
9．偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者。
10．受處分期間和處分未撤消者。
11．其它檔案規定「一票否決」的違規行為者。
三、繼續教育要求
任現職以來，申報中學高階教師任職資格人員在聘期內平均每年須達到72學時，其中市級以上培訓不得少於15學時(不含45歲以上的教師和鄉鎮以下的教師)，需提供市級以上培訓結業證書或學時證明。申報中學一級教師(小學高階)任職資格人員在聘期內平均每年不得低於48學時。
小班幼兒評語
篇一 幼兒園小班評語 繆詩意 你是個活潑有禮 講衛生的孩子。你很喜歡 老師常在表演區中看到你的身影，你也喜歡 開心遊戲 並能在遊戲結束後與同伴一起整理遊戲材料。如果你把遊戲時的勁頭放到學習上去，在課上認真聽講 不與同伴講話的話，相信你一定會有更好的成績 鄒昕奕 講衛生的你真討人喜歡。你是個聽話的小女...
幼兒小班評語
13.你是人見人愛的好孩子，上課認真，雖然你平時話不多，但老師知道你已經掌握了很多知識，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會表現得更出色。14.你是個聽話懂事的孩子，上課能認真聽講，看到你的進步老師為你高興！同時，老師希望在課堂上能看見你高舉的小手和響亮的回答，你一定可以的，加油！1...
小班下幼兒評語
教師評語草稿 小三班第二學期 1.幼兒 吳 小下 老師的話 你是個聰明 懂事的小女孩，做事仔細 認真，自理能力強，自己的事情能夠自己做，學本領時聽講專心，愛動腦筋，在遊戲中懂得遵守規則，平時能與同伴友好相處，經常幫助有困難的小朋友，小夥伴們都說喜歡跟你玩。希望公升中班後，健康快樂，不再因為生病不能來...