大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，是建設中國特色社會主義事業的後繼力量。作為當代大學生，我們是黨和社會主義各項事業的**人和生力軍，擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。作為當代的大學生，只有切實提高自身的綜合素質才能夠符合高速發展變化的時代要求，擔負起時代賦予的歷史使命和社會責任。
所以，我們大學生在建設中國特色社會主義事業中有義不容辭的責任和義務。
當代大學生應該擔當什麼責任?從巨集觀上講，是指社會責任，就是個人對祖國、對民族、對人類的繁榮與進步所承擔的職責和使命;從微觀上講，是指自我責任，就是自我對其個人人生、事業、發展及生命所承擔的主體責任。除此之外，還有個人對家庭及集體所應承擔的責任。
大學生如何擔當自己所應承擔的三種責任?其方式和渠道可能是多種多樣的，從認知角度可分為三個層次：首先是明確責任，即明確擔當什麼；其次是**途徑，即如何承擔責任；最後是踐行責任，即以實際行動承擔責任。
感恩是理解責任的源頭。感國家和民族的淵源之恩、感父母親人的養育之恩、感社會與他人的互助之恩都是理解自我責任的最初感悟。學生對父母最有感情，引導學生感恩父母是感恩教育的開始，另外，在學生獎助學金發放後引導學生感恩學校、感恩社會、感恩國家也是很好的切入點。
自信是承擔責任的基石。相信自我的能力是感恩踐行、勇擔責任的力量源泉。培養學生的能力，為學生的夢想插上有力的翅膀，才能促進學生具有敢於擔當社會重任的意識，才能促進學生成為時代的領跑者。
愛是責任擔當的動力。對祖國的熱愛讓青年揮灑熱血、對親人的摯愛讓青年孝心拳拳、對他人和自我的深愛讓青年滿懷熱忱。在日常教育中要把握時機激發學生心中的大愛，使學生在幸福生活的同時，充滿謀劃和引領社會發展的激情與追求。
踐行是責任擔當意識過渡為日常行為的現實表現，在學生的日常培養中，應減少正面的、直接的教育，重視學生活動及實踐的參與，增強學生的體驗式教育，其最終目標是使責任擔當意識內化為習慣和無意識行動。我們在工作積極倡導學生的社會實踐活動，中共**16號檔案中也指出：「社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對於促進大學生了解社會、了解國情，增長才幹、奉獻社會，鍛鍊毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。
」責任擔當教育是乙個從認知到行為的過程，是一項系統工程。需要社會、學校、家庭和個人的互動。在實際工作中比較困惑的有兩點，第一，現在的大學生好像生活在「真空」中一樣，缺少對家庭和社會的認知，在大學之前他們僅為了高考在生活，大部分父母都替學生承擔了一切困難，使學生從沒想過自己要承擔什麼。
進入大學後，如何能促進學生自覺進行責任意識的培養將是我們研究的課題。第二，我們國家60年來的成績，特別是改革開放30年來的飛速發展，使大多數學生喪失了危機感，當「3.14」「7.
5」事件發生後，有些學生很難在短時間看清問題的本質，為使學生既對國家充滿信心，又對敵對勢力不失警惕，我們學生工作者需要認真**思想教育的藝術。總之，培養學生的責任意識，進而內化為學生的習慣還是任重而道遠的過程，還需要我們不斷的努力。相信在我們國家建國60年成績的鼓舞及我們的努力下，學生必將充滿民族自豪感與責任感，必能擔負起時代的使命。
國家對大學生應該有計畫安排
溫明孝大學教育與招生數量，應該與社會需求相適應。現在的大學教育和招生數量與社會需求不相適應。有些行業和單位需求大學生卻沒有，有些行業和單位不需要大學生卻有很多。有許多大學生畢業後找不到工作。師範大學的畢業生，從事教育行業的只有三分之一，其他全部改行。這種狀況令人擔憂。世界上發達國家，對於大學教育和招...
結合實際情況,談談大學生如何進行積極有效的情緒管理
是呀 誰沒有難過激動的時候呢。對於我來說有我的想法和方法。但是。每當你遇到令你激動的時候，或許你會想這怎麼可以忍受呢。既然提到啦情緒管理那就有必要說明一下何謂情緒管理。情緒管理是指通過研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認識 協調 引導 互動和控制，充分挖掘和培植個體和群體的情緒智商 培養駕馭情緒的...
當代大學生應該具備怎樣的心態
大學生浮躁，焦慮等不良心態的產生是乙個普遍現象，焦慮 浮躁的時候要低頭，低頭是為了不碰頭,不摔跟頭.低頭做人,低頭處世,把自己的鋒芒收斂起來,是為了避免生活中的麻煩,但低頭超過了底線,連腰也彎下去,那就失去了做人的尊嚴.焦慮 浮躁，說明不成熟，成熟的種子都是頭朝下，焦慮 浮躁的時候的時候千萬別忘記,...