一、建立學習小組的意義
1．新課改的需要：所培養的人才要具有學習能力、實踐能力、創新能力。學習方式：自主、合作、**。
2．個人成長的需要：學會學習。《學記》中：「學而無友，則孤陋而寡聞」。 「三人行，必有吾師。」說明互助、合作學習的重要性。
3．認知規律的需要（美國科學家研究表明）：
學生不同途徑獲取知識24小時後的保持率
獲取知識方式保持率遺忘率
故要建立乙個讓學生最大限度的參與學習全過程的氛圍，讓他們動手操作，動眼觀察，動耳傾聽，動腦思考，動口表達，全身心的投入，這是課改必備的硬環境和基礎，也是推動課改不斷前進的源動力。
二、建組原則
科學搭配，均衡發展。
三、建組方法
1．成員搭配：以小組（6人或4人為宜）為基本單元組成學習共同體，依總成績s型拐線分組，給每人編號排座位，具體見下表。（6人組：
2幫5，1幫4，3幫6；4人組：1幫3，2幫4），分層相互競爭與促進。注意男女生分開搭配，城鄉生搭配，同寢成員搭配，性格外向與內向搭配，學科平衡發展等。
6人組4人組2．小組長的選拔
(1)方法：一般應民主推薦，也可先由班主任指派學習成績在組前三名、管理能力強、有責任心的學生擔任。
(2)要求：①態度積極，率先垂範，自制力強；②學習習慣好，學習能力強；③樂於助人，負責任；④組織管理能力強；⑤集體榮譽感強。
(3)職責：①組織好每一節課的課堂設疑自探、合探、展示、評價、質疑、編題；②幫助5、6號（或3、4號）同學完成各項學習任務，負責本小組作業收繳；③檢查每天學習的落實；④監督各項班規、組規的遵守情況；⑤督促副組長及學科組長記錄好每天《積分記錄》。⑥開好每天和每週的小組評價會。
(4)組內評價標準：小組成員積分評價指標：①日學習計畫制定及完成情況（o -10分）；②課堂參與度（0-30分）；⑧作業完成（0-10分）；④就餐、就寢、自習紀律及衛生方面（0-20分）。
⑤考試成績進步情況（0-30分）。
參考上述5項指標每日對小組成員打分量化（填在小組量化積分記錄上）。每週五統計好小組本週成績，在小組會上總結點評。做到天天有總結，周周有晉級。
3．小組長的培訓；
(1)定位：小組學習的引路人、領導者、組織者、督查者。學習小組長的學習能力就是乙個班級的學習能力，學習小組長的學習水平就是乙個班級的學習水平，更是乙個教師的教學水平。
優秀是旗幟。
(2)為什麼要做小組長；做小組長對自己有什麼幫助？將軍是從士兵做起的，一屋不掃何以掃天下；有付出就有回報，能力是練出來的。
(3)如何做一名稱職的小組長：
①方法：a．千斤重擔大家挑，人人肩頭輕飄飄。b．三個臭皮匠，勝過諸葛亮。
故應召開民主生活會，人人發言，根據組內評分標準，制訂組內評分細則，列印後公布在教室。c．分工明確，責任到人。各司其職，人人都是管理者，人人都是督查員，人人有分工，人人有任務。
d．管理中講究策略和方法，培養凝聚力，每個小組都有自己的核心價值觀，讓每個成員都有歸屬感、依賴感。e．多迂迴，少直白、簡單、粗暴；多激勵、關心、幫助，少批評、挖苦、打擊。像對待自己的兄妹一樣來幫助小組其它成員。
②能力：a．鼓勵組員：a．善於根據學習任務引發話題，組織討論。
b．關注每乙個組員的活動，對組員的發言適時地給予鼓勵性評價。c．隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發言的同學參加討論。b．糾正不當：
a．當組員思想開小差或違犯紀律時，可先正面提示：「這個問題你的想法是什麼？」或用目光、動作暗示。
如仍無效，再嚴肅地點名制止。b．當組員討論偏離中心議題時，應及時糾正，使其言歸正傳。c．當組員討論態度不當（如取笑、攻擊他人發言等）時，應予指正；c．綜合整理：
a．仔細聽取別人的意見，考慮這些意見的合理性。b．找出彼此不一致的地方，明確、充分地表述自己的看法和理由；c．努力找出彼此一致的地方，作出必要的讓步，達成一致性意見。d．督促記錄的同時，認真歸納整理小組意見，等待展示。
d．全組分工：a．明確學習任務和目標；b．根據各人特點分配任務；c．各自專心學習，努力完成任務；d．展示學習成果，交流提高。e．總結：
a．綜合說明同學討論時提出的幾種意見；b．評價得出結論。
(4)如何制定日學習計畫：a．天天有計畫，周周有計畫，月月有計畫。b．什麼時間做什麼事情（主要指自習時間）等自主時間。
c．做事要抓主要矛盾，個人的弱科要適當強化。d．目標內容要適當，一定能夠完成且不可太易，跳一跳能摘到桃子，目的在於挑戰自己，使自己的能力天天有提高，積少成多達到目標，養成成終身好習慣。
4、組內分工：
①每組設組長1名，副組長1——2名和學科組長多名；
②組長抓學習，副組長抓常規，分工合作。
⑧學科組長每科1名，具體負責本學科學習開展、評價、作業收繳等工作，用以調動激發每個學生的積極性。
5．小組命名：統一購置小組標牌，由各小組進行組徽、組名、組旗及活動口號的規劃實施，開學初召開一次組徽、組號、組訓的專題發布會（班會），人人寫感悟，開好小組動員會。允許學期中間各小組對本組組徽、組號、組訓等進行進一步的完善。
6．在教學各環節的要求：
(1)自探前期準備：教師在本節課結束時告知學生下節課的學習內容；學生自學時將不會的問題用紅筆畫出，報給學科組長，得出自己在下節課上的重點自探內容；教師不准下發導學案。
(2)小組討論：①小組先分層討論，再群體討論，群體討論時要解決相關問題。 ②小組長做好分工，安排好討論結論結果的記錄、整理和展示，既有方法歸納又有規律總結。
③討論要充分，並緊緊圍繞本節內容進行。④教師要參與到小組討論中去，為下一步展示作準備。
(3)展示與評價：①各小組按教師分工，迅速展示，主動、積極、有序、高效。②可重點展示、小組展示、分類展示等，要盡量脫稿。
③展示方式可口頭或書面，或用展品等，但要簡潔、規範，聲音洪亮。結束時要問「同學們還有什麼不同意見或有更好的方法嗎？」④一般由4，5，6名展示，1，2，3名點評或拓展。
⑤非展示同學要認真傾聽，並迅速記錄或糾錯。⑥點評內容包括：a．打分並說明扣分原因；b．此類問題的一般規律和方法；c．變式訓練；d．時間一般不超過2分鐘。
嚴禁將展示內容從頭到尾重述一遍，浪費時間。⑦精彩點評結束要有掌聲鼓勵。⑧教師認真傾聽，注意發現學生閃光點和不足，為點撥做準備。
(4)編題：
各學科總結出本學科的選擇題、填空題、問答題、計算題等的立意、方法和規律，有計畫的對學生進行編題培訓，起初可在運用拓展中先做教師的隨堂訓練，然後在此基礎上進行改編和仿編，或將訓練題進行變型等；隨著學生能力的提高，先由學生編題，如果學生編題不到位，教師要補充習題；或先出示中、高考命題的背景材料讓學生編題，然後再出示真題，找距離，增強學生信心，然後教師再補充習題訓練。
(5)課堂評價：
學科班長負責總結評價：本節在知識、能力、方法上的收穫等，學習目標的完成，本節的「四星一組」。
7．課堂參與各階段培訓：
①設疑：學科學習有規律，深思設疑要精闢，
補充完善成提綱，按照提綱來織網，
細思每個知識點，再三不明紅筆上。
②討論：起立討論有秩序，專提「紅色」的問題，
集思廣益達共識，迅速整理待展示。
③展示：板書規範要簡潔，規律總結彩色寫，
彰顯全組眾智慧型，示範引領要牢記。
④點評：代表全組來評講，挺胸自信聲洪亮，
打分糾錯講方法，歸納變式有法章。
⑤質疑：大膽質疑拼智慧型，解答問題顯能力，
認真傾聽細思辯，積極發言表觀點。
⑥編題：按照資訊來編題，設定陷阱較隱蔽，
多點訓練築雙基，學習成功大集體
⑦反思：回放一天之所學，按科歸納成網路，
方法規律要牢記，從中再顯新問題。
四、小組評價與獎勵：
各班級對各小組制訂評價標準，列印後上牆。
1．小組評價：評價是**，通過評價，達到激勵後進趕幫先進的目的，讓資料說話，以評代管，以評促管。
(1)評價內容：分段進行，與時俱進。
①學習：a．初始段：發言次數——發言人數——全員參與；b．提高段：
投入度——精彩性；c．常態段：深刻性——成果性（以分組基礎名次為基礎，段考後比小組名次公升降；從而評出進步之星和進步小組）。
②常規：每日的常規管理積分。
(2)評價方法：a．以小組為單位整體評價；b．不比基礎比進步；c．科學量化、注重時效。學科班長負責本學科各小組課堂評價，周五反饋給班長。
①每項內容均以分數形式出現，每節課結束時，由學科班長評出本節的好、中、差組及「四星」；每天晚飯後（高中），用1-3分鐘時間值日組長點評本組每人積分，好的方面和需要改進的方面。
②每天晚飯後（高中）由當天值日班長點評今天各組積分，表揚先進學習小組。每週班會前由組長點評本週小組的得分情況。每週班會上，由班長點評本班各小組情況及班級「四星一組」。
2．獎勵：
(1)每月結合周評情況，評出「四星一組」，採取照像上牆、頒發獎品、週日多活動、晉級，與班主任、年級組長、校長共同進餐等激勵措施，用好評價量化結果，達到評價目的。
(2)每學期中考後一周內進行一次「三疑三探」名言名句徵集活動，各班對好的個人進行拍照上牆。
(3)期中期末，學校評出若干名「四星」和若干個「諾獎小組」進行表彰。班內有一張小組評價表，記錄每小組得分和晉級。
課堂表現小組量化統計表（小學可參照執行或自行制定）
五、小組長的管理
1．班主任在每週一下午召開一次小組長會（前兩周每1-2天開一次），了解小組工作開展情況，交流執行中存在的問題和成功的做法，幫助並指導他們解決問題，從管理中學會管理，讓組長感受到班主任的關懷和溫暖，以更大的激情投入到小組管理工作中去。
2．每週讓先進小組發言，總結推廣經驗，讓後進小組表態迎頭趕上。
六、小組學習的基本要求
1．傾聽他人發言：①聽取發言要專心，眼睛注視對方，以微笑、點頭表示感興趣或贊同。②努力聽懂別人的發言，邊聽邊思考，記住要點，並考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理。
③別人發言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完後再提出來。④聽人發言如有疑問，請對方解釋說明時，說話要有禮貌，用上「是否請你」或「你是不是可以」等。⑤學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。
小組實施方案
五年級 2 班小組建設實施方案 為了貫徹落實學校課程改革的精神，全面實施素質教育，大力推進課程改革，促進學生均衡發展，不斷提高教育質量。為保證此項工作動作規範，推進有序，特制定班級小組建設實施方案。1 領導機構 班主任 薛亞亞 班長 李志浩 成員 全體學生 二 合作小組組建原則 1 動手實踐 自主 ...
繪畫小組實施方案
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小組PK實施方案
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