三、端正心態，培養素質。
正確對待考試。在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利於在後續複習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是公升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地複習，愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補，自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
經驗：要求學生建立錯題本，本中不積累難題、偏題、怪題，主要是平時學生自己易錯的、沒理解好的題。在考試前重點看錯題本，是平時出現的錯誤在考試中不在出現。
四、存在的不足和問題。
我對教材的把握和知識內容體系的「度」的控制，知識的拓展程度，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。
由於科目之間時間競爭，我覺得練習量還是多了些，使一部分普通班基礎差的學生看書的時間少，基礎知識掌握的不牢或記錯了或理解的不夠，練習時發現問題時再進行補充講解，導致普通班的教學進度總是滯後。
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