國家政策對口頭報告競賽指導

如果5分制的分數相同，可以對相同等級的方案進行比較，可以根據已經得到的等級、方案的總體質量、創造性和新穎性打出百分制的成績。參照下述方法進行轉換，決定優勝者：

優秀 90—100分

良好80—90分

一般70—79分

不合格 0—69分

（四）競賽方法

1、參加競賽的每個專案組分成四個小組，每個小組負責方案的乙個部分，每個部分的口頭報告時間為四分鐘，回答評審員提問的時間為六分鐘，每個小組總的口頭報告的時間為十分鐘。四個小組總的口頭報告的時間為四十分鐘，每個專案組口頭報告的時間應該限制在乙個小時以內。

2、在開始聽證會之前，評審員應當回顧一下方案，熟悉方案的有關事宜並編制要提出的問題。在評價口頭報告時不應考慮方案本身的質量。

3、在第一次聽證會開始之前，評審員應選舉評審小組的一位成員作評審組長。評審員將向學生作自我介紹，並要求第一小組的學生作自我介紹，當評審員要求他們陳述自己的方案時，四分鐘報告的計時開始。第

二、三和四小組的學生在報告之前應該主動地作自我介紹，當評審員要求他們陳述自己的方案時，四分鐘報告的計時開始。

4、指導學生四分鐘的報告應集中在各小組自己負責的方案演示中最重要的部分，而不應當逐字閱讀。在解釋或強調觀點時，應鼓勵學生使用圖表。在報告中，學生應充分運用演示展板和文獻資料夾的資料，不可以使用筆記中的資料。

5、學生口頭報告完畢後，接下來是六分鐘的問答階段。這一階段是學生澄清、展開自己的觀點，並為之辯護的機會。向學生提出問題，是評審員最具有挑戰性的任務。

這些問題應陳述準確，最好不要提組合性的問題。如果需要提組合性的問題，應當每次提問其中的乙個問題，讓學生先回答了問題之後，再提後續的問題。

6、在最後一分鐘（由計時員報告），應進行總結性提問或要求學生作總結性的發言。回答問題階段，學生可以充分運用演示展板和文獻資料夾的資料，但不可以使用筆記。

7、提問階段給評審員的指導性建議：

（1）要求學生進一步說明報告中的觀點，學生的陳述應當是積極的、友善的。

（2）要求學生為報告中的觀點提供例項。

（3）要求學生對某些陳述或立場進行辯護。

（4）詢問學生從其經歷中學到了什麼。有什麼問題？通過研究社群問題，學到了什麼重要的概念和觀點？

（5）向學生陳述評審員提過的大多數問題。

（五）反饋

報告結束時，評審員應向全班同學反饋對報告的評價，這對學生來說是必需的也是十分重要的。反饋應包括小組工作的長處和改進的建議。