詞·清平樂
禁庭春晝，鶯羽披新繡。
百草巧求花下鬥，只賭珠璣滿斗。
日晚卻理殘妝，御前閒舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
口頭報告競賽指導
報告專案組解決問題的方案是學生社會實踐活動後宣傳成果的重要方法，它能讓報告人與評審員直接地進行討論和交流，讓大家更直接、更生動、更有效地理解專案組解決問題的方案，讓大家看到報告人與評審員思想的火花。好的方案打動人，讓人感到切合實際、能夠操作、可以解決問題，讓大家的活動收到預期的效果。競賽的目的是讓大家看到好的方案，看到榜樣，產生我也能的信心。
（一）對參加競賽的口頭報告的要求
專案組參與競賽的口頭報告必須說明下述四項任務的完成情況：
1、解釋你們選擇的問題……為什麼這一問題重要，**為什麼應該解決它。
2、評價解決此問題可以選擇的各種政策。
3、你們專案組解決此問題的方案並證明其合理性。
4、你們專案組的行動計畫。
口頭報告應該以方案的演示展板和文獻資料部分的內容為基礎，但是，不要逐字逐句地念報告。
口頭報告不可以使用錄影機、幻燈、電腦演示等裝置。
（二）評審標準
評審員將依據重要性、理解性、論證性、應答性和小組合作性五條標準，給每個小組的口頭報告打分。他們還將依據說服性、可行性、一致性、反思性給專案組整體的口頭報告打分。口頭報告評分表對這些標準作了詳細的解釋，它使評審員們按照九條標準評審學生的表現，給出學生口頭報告的成績；而不是根據評審員是否喜愛學生的打扮打分，衣著和形象不應成為評價學生表現的因素。
（三）評審方法。評審員採用五分制對小組進行評分，每條標準的最佳分數為5分，總分=n條標準的得分之和÷n，得分與等級的轉換方法：1=差 2=較差 3=一般 4=良好 5=優秀。
各方案小組有分別的評分表，可以為所有方案保留評分表。在你評審其它方案時，可以反過來修改原來的評分。例如，在評審了兩或三個方案之後，如果評審員認為對前面的方案評審過嚴或過鬆，他們可以調整原來的分數。
評審員可以相互之間協商評分事宜，然而，他們不需要在評分上徵得他人的同意。
如果5分制的分數相同，可以對相同等級的方案進行比較，可以根據已經得到的等級、方案的總體質量、創造性和新穎性打出百分制的成績。參照下述方法進行轉換，決定優勝者：
優秀 90—100分
良好80—90分
一般70—79分
不合格 0—69分
（四）競賽方法
1、參加競賽的每個專案組分成四個小組，每個小組負責方案的乙個部分，每個部分的口頭報告時間為四分鐘，回答評審員提問的時間為六分鐘，每個小組總的口頭報告的時間為十分鐘。四個小組總的口頭報告的時間為四十分鐘，每個專案組口頭報告的時間應該限制在乙個小時以內。
2、在開始聽證會之前，評審員應當回顧一下方案，熟悉方案的有關事宜並編制要提出的問題。在評價口頭報告時不應考慮方案本身的質量。
3、在第一次聽證會開始之前，評審員應選舉評審小組的一位成員作評審組長。評審員將向學生作自我介紹，並要求第一小組的學生作自我介紹，當評審員要求他們陳述自己的方案時，四分鐘報告的計時開始。第
二、三和四小組的學生在報告之前應該主動地作自我介紹，當評審員要求他們陳述自己的方案時，四分鐘報告的計時開始。
4、指導學生四分鐘的報告應集中在各小組自己負責的方案演示中最重要的部分，而不應當逐字閱讀。在解釋或強調觀點時，應鼓勵學生使用圖表。在報告中，學生應充分運用演示展板和文獻資料夾的資料，不可以使用筆記中的資料。
5、學生口頭報告完畢後，接下來是六分鐘的問答階段。這一階段是學生澄清、展開自己的觀點，並為之辯護的機會。向學生提出問題，是評審員最具有挑戰性的任務。
這些問題應陳述準確，最好不要提組合性的問題。如果需要提組合性的問題，應當每次提問其中的乙個問題，讓學生先回答了問題之後，再提後續的問題。
6、在最後一分鐘（由計時員報告），應進行總結性提問或要求學生作總結性的發言。回答問題階段，學生可以充分運用演示展板和文獻資料夾的資料，但不可以使用筆記。
7、提問階段給評審員的指導性建議：
（1） 要求學生進一步說明報告中的觀點，學生的陳述應當是積極的、友善的。
（2） 要求學生為報告中的觀點提供例項。
（3） 要求學生對某些陳述或立場進行辯護。
（4） 詢問學生從其經歷中學到了什麼。有什麼問題？通過研究社群問題，學到了什麼重要的概念和觀點？
（5） 向學生陳述評審員提過的大多數問題。
（五）反饋
報告結束時，評審員應向全班同學反饋對報告的評價，這對學生來說是必需的也是十分重要的。反饋應包括小組工作的長處和改進的建議。
賽指導口頭報告競賽指導
如果5分制的分數相同，可以對相同等級的方案進行比較，可以根據已經得到的等級 方案的總體質量 創造性和新穎性打出百分制的成績。參照下述方法進行轉換，決定優勝者 優秀 90 100分 良好80 90分 一般70 79分 不合格 0 69分 四 競賽方法 1 參加競賽的每個專案組分成四個小組，每個小組負責...
國家政策對口頭報告競賽指導
如果5分制的分數相同，可以對相同等級的方案進行比較，可以根據已經得到的等級 方案的總體質量 創造性和新穎性打出百分制的成績。參照下述方法進行轉換，決定優勝者 優秀 90 100分 良好80 90分 一般70 79分 不合格 0 69分 四 競賽方法 1 參加競賽的每個專案組分成四個小組，每個小組負責...
培養秘書口頭報告能力
秘書人員的口頭報告能力，是乙個人分析能力 協調能力 應變能力 表達能力的綜合體現。迅速 簡潔 準確的口頭報告，有利於領導及時掌握情況，迅速作出決策。培養秘書人員的口頭報告能力，要從以下細節著於 區別對待 慎重處理，以免干擾領導的正常工作，甚至給領導造成被動。視資訊的真實性 完善性為生命，按時間 地點...