時間：2023年10月12日（周一）下午
地點：高一（01）班
人物：班主任、語文老師、高一（01）班48位同學
活動目的：高中每天都有早讀、晚讀，但經過對入學乙個月來的高一新生觀察發現他們在早讀、晚讀時間沒有珍惜時間去認真的朗讀、反而是利用這個時間去吃早餐或者補眠有的甚至聊天。有一些比較努力的同學是在拿課本在讀，但沒有放開聲音，收到的效果很差。
因此決定開這個班會，讓同學們了解到朗誦的好處，以及對朗誦有一定的了解，甚至可以提高他們的表達能力以及演講能力。
班主任：同學們，我們今天開展的班會是《經典朗誦》，現在請大家以熱烈的掌聲歡迎我們的語文老師為大家講經典朗誦是什麼。
語文老師：同學們好，那我現在請一位同學來朗誦這首南宋詩人辛棄疾《青玉案·元夕》的詩。覃朗舉手……，好的，覃朗請讀。
覃朗：東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。
鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。 蛾兒雪柳**縷，笑語盈盈暗香去。眾裡尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
語文老師：讀得真不錯啊！
覃朗：老師，因為我哥是在中國人民大學國學院讀書，暑假回家後他一有空就在家讀這首詩，所以我才會讀的。
語文老師：非常好，那你以後可要常常跟他請教。但對於很多同學來說還是不知道朗誦是什麼，所以我們現在開始講朗誦是什麼及朗誦的技巧。
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。
朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。 朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。
因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
朗誦不同於朗讀，朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內容。朗誦則是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內容。可見，朗誦的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。
朗誦常常伴隨有手勢、姿態等體態語，但朗誦時的姿態或手勢不能過多、過火。畢竟，朗誦不同於演戲，演戲時，演員不直接和觀眾交流，他扮演劇中人物，模仿劇中人物的語言。動作，他只和同台的演員進行交流，而朗誦者直接交流的物件是聽眾，他主要是通過聲音把感情傳達給聽眾，引起聽眾共鳴，手勢、姿態等只不過是幫助表達感情的輔助性工具，不宜過多、過火。
朗誦，一般都在舞台上，在大庭廣眾之中進行。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優美的語音、端莊的儀態、豐富的表情。
朗誦者還可以適當化妝，可以運用燈光布景，可以進行配樂。所有這些，都是為了增強朗誦藝術的表演效果。
只要是朗誦，即使是在小的範圍內進行，都會帶有表演的性質。朗誦者要向聽者顯示自己的文學素養和口語藝術才能，聽者總要對朗誦者的文學修養、口語才能和表達效果等進行評價，這些都具有表演活動的明顯特點。
二、選擇朗誦材料朗誦是一種傳情的藝術，選擇材料時，首先，要注意選擇那些語言具有形象性而且適於上口的文章。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需要， 以及朗誦者自己的愛好和實際水平，選出合適的作品。
上回分好的四個小組，相信你們已經有所準備了。現在再給你們五分鐘討論，然後派代表上來朗誦。
朗誦的詩句是：《陋室銘》劉禹錫
山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，
閱金經。無絲竹之亂耳，五案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。
孔子雲：「何陋之有？」
第一組：時景
第二組：韓恩熙
第三組：李姿
第四組：楊博
先從第一組開始…………
班主任：各位都朗誦得特別好，我們班的口號是？
同學們：「各美其美，美人之美。美美與共，天下大同。」
同學們：好！
班主任：班會到此結束，下課！
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