縮句時，要注意三條：
一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子
縮句的要求：
1．縮句後主要成分必須是詞或片語
例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。」不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。
因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這裡是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。
2．保留必要的成分
例如：「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。如果縮成：
「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。
3．「著」、「了」、「過」要保留
「著」字用在動詞後面表示動作正在進行，如：「同學們上著課」，如果縮成「 同學們上課」，就沒說清楚是現在上課還是以前上課。「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。
如：「趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。」應當縮成「趙老師上了科學課。
」若縮成「趙老師上課。」是正在上，還是上完了？不知道。
「過」字用在動詞後面表示動作已經過去。如：「我曾經遊覽過美麗的桂林。
」如果縮成「我遊覽桂林。」是正在遊覽，還是曾經遊覽？沒有說清楚。
由此可見，謂語後面的「著」、「了」、「過」不能去掉的。
4．復指成分應完整地保留
例如：「我們應當遵守自己過去許下的諾言。」應當縮成「我們遵守自己的諾言」。若縮成「我們遵守諾言。」意思是不完整的。
5．表示方位的片語應該完整地去掉
例如：「我們在清澈的河水裡游泳。」應當縮成「我們游泳。
」不能縮成「我們在游泳」，此外，像「在……下」、「在……裡」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留「在」字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。
6．補語的處理
首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞；其次，形容詞後面的補語一般刪去。如「發表作文後的張小南高興得跳起來」，可縮成「張小南高興」。
7.不改變句子的語氣
句子的語氣不能改變，如「莫非他想在這裡安安穩穩地睡上半天嗎?」應縮成「他想睡嗎?」
首先當然要能認識句子中的各個成分，如主語、謂語、賓語、定語、狀語以及賓語補足語（賓補）、主語同位語（同位語）。
主語就是句子中描述的主體，一般是名詞或名詞性短語，通常指人或物。
謂語就是描述主語發出的動作的詞，一般是動詞，系動詞，也可以是虛詞。
賓語就是謂語的作用物件，跟主語差不多，一般是名詞或名詞性短語。
定語就是修辭名詞的，就是主語或賓語，起進一步說明的作用；狀語修辭動詞，就是謂語：賓語補足語和主語同位語又差不多，同樣是名詞形式，分別補充說明賓語和主語的。
那麼縮句主要就是找句子的主謂賓，去掉其他修辭成分即可。有些句子沒有賓語，就是主謂結構，也是完整的句子，只要找出主語和謂語就可以了
舉個例子。
「囚徒般的我很想像那林中的小鳥一樣，在屬於自己的那一片天空中自由自在的飛翔。」
要縮句首先要明白什麼是主謂賓。主語是謂語的陳述物件，一般是「什麼人」，「什麼事物」。謂語是陳述主語的，說明主語「是什麼」，「怎麼樣」。
賓語一般跟在動詞後（文言文中有賓語前置現象，即賓語提到動詞前），表示行為，動作所涉及的人或事，回答「誰」，「什麼」一類的問題。
比如說，樓主（什麼人主）採納（怎麼樣謂 ）答案（什麼賓 ）。
理解了主謂賓，上面例子的縮句就簡單了，我們把最簡單的主謂賓留下，去掉那些修飾主謂賓的字詞句就好了。
上句中「囚徒般的」修飾主語「我」，寫出「我」的狀態。「很」修飾謂語「想」，表達了程度。「像……小鳥……自由自在的」修飾賓語「飛翔」。
像「像……自由自在的」這種用一句短語或詞語來修飾賓語的，我們稱它為「賓語補語（賓補）」。去掉這些修飾的形容詞，賓補，例句的縮句就只剩下「我想飛翔。」看，縮句其實很簡單吧。
我們縮句時往往被過多的修飾的形容詞，插入語，賓補混淆主謂賓，所以找準主謂賓是縮句的關鍵噢，主謂賓找準了，縮句就是小菜一碟了。
反之擴句也是一樣的道理，找準主謂賓拼命形容修飾就好了。
例：把句中的主，謂。賓語提出來就行了。如慈祥的爺爺在河邊釣魚。縮後就是：爺爺在釣魚。
（1）【的、地】前【得】後（不要）
（2）句子成分：
1.主語+謂語
2.主語+謂語+賓語
（3）刪去部分：定語、狀語、補語
如何縮句
一、明確乙個標準
「縮句，就是減少修飾、限制的詞語，把乙個較長、較複雜的句子（單句）壓縮成為與原句意思基本相同的較短、較簡單的句子。」這是乙個大家認識比較一致的縮句的標準。但是，如何把握這個標準，在具體操作中有時則各執一詞，答案不一，有的甚至大相徑庭。
因此，要準確地把握這一標準，其有三點必須明確：
1.小學生進行縮句，把乙個長句縮成較短、較簡單的句子，其主要作用是為了更好地分析和理解長句。
2.縮句要去掉的必須是句子的修飾、限制的詞語，而不能刪去句子的主
3.壓縮成的句子必須與原句的意思基本相同，保持意思的清晰、完整。
二、糾正兩大誤區
之一：把縮句練習等同於句法分析。我們首先應該明確，小學生的縮句練習和句法分析是兩種不同的練習。
雖然它們之間有一定的聯絡，尤其是教師應該掌握一些句法分析的知識。但是，指導學生縮句卻不能直接地運用句法分析的方法。畢竟，小學生縮句是為了更好地分析和理解長句，而不是為了學習語法知識，更用不著進行句法分析的具體教學。
因此，在指導小學生進行縮句時，只能運用小學生已有的句子基本知識，即乙個句子一般可以分成兩個部分，前一部分說的是「誰」「什麼」，後一部分說的是「做什麼」「怎麼樣」「是什麼」。這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。例如：
「火車開了。」「我們是少先隊員。」有些句子在表示動作的詞後面，還有乙個連帶成分，表示動作的物件。
例如：「外賓們遊覽了西湖。」縮句時，就是先對乙個複雜的單句進行這樣的結構分析，然後一層層地減少附加、限制成分，最後剩下幾個中心詞形成句子的主幹，把它們連貫起來成為較簡單的句子。
之二：縮句就一定要把所有的附加成分全部刪去。一般地說，縮句要去掉所有的附加成分，以達到較短、較簡單的要求。
如「蔚藍的天空中飄浮著一朵一朵的白雲。」縮為「天空中飄浮著白雲。」即是去掉了所有的附加成分。
但有時為了保持句意的清晰和完整，對一些雖起修飾、限制作用的詞語，還是要適當保留。例如：「我們班的語文老師是一位優秀教師。
」如果去掉所有的附加成分，縮成「老師是教師，」則使人不知其所雲。
三、把握八種疑難的處理
1.否定句中的否定詞的處理否定句中的「不」「沒」『沒有」「未」「別」等否定詞，在縮句時應該保留。如「革命者決不能低下高貴的頭。
」縮句時，就應保留「不」，壓縮為「革命者不能低下頭。」如果把「不」字也壓縮掉，就跟原句的意思大相徑庭了。
2.時態助詞的處理 「著」「了」「過」「起來」「下去」等時態助詞，它們的作用是附著在動詞之後，表示時態。「著」表示進行態，指明動作在進行，如「他大聲地說著話」；或指明動作的結果在持續，如「屋裡點著燈」。
「了」表示完成態，指明動作已經完成，如「他到了北京」。「過」表示經驗態，如「他到過北京」。這些句子，如果去掉了「著」「了」「過」這些時態助詞，句子的意思顯然就不夠明白。
因此，應予以保留。
3.固定片語的處理 「自行車」「白楊樹」「人民大會堂」等是固定片語，在縮句時不能把它們拆開來，應整個兒保留。此外，如「老校長」，「新同學」「大樹」「小河」等片語，一般都結合得很緊密。
也可以視作固定片語。
這兒「老」「新」「大」「小」都是起強調的作用，如果把它們去掉後，總覺得意思有較大出入。因此，也應一塊兒保留下來。當然，如一定要把它們作為限制語給去掉，只要縮句後句意明白，也是可以的。
4.同位片語的處理同位片語是由兩個部分重疊在一起，指同乙個人或物作同乙個成分。縮句時一般可保留表示某某人或某某事物的主要詞語。
如「解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。」這一句，「解放軍」是表示某某人的主要詞語，故應縮成「解放軍練習射擊。」又如「小英雄雨來掩護了抗日革命幹部李大叔。
」可縮成「雨來掩護了李大叔。」當然，這兩句中的同位片語「解放軍叔叔」、「小英雄雨來」本身就很短，也可以將它們整個兒保留在句子中。但「抗日革命幹部李大叔」這個同位片語則不能整個兒保留下來，否則顯得不簡練。
5.後補片語的處理後補片語由兩個部分組成，後一部分補充說明前一部分，例如「幹得好」「聽不明白」「去一趟」等，這一類片語在縮句時應該保留，否則意思就特別彆扭。但是，「高興得跳起來」也是後補片語，但「高興」不是動詞，而是表示「怎麼樣」的形容詞。
這裡可以只保留「高興」，句子意思就明白、簡潔了。
6.連動片語的處理連動片語是指兩個以上的動詞直接連用在一起，它們之間也沒有修飾、限制的主次之分，前一動詞表示先發生的動作，後一動詞表示後發生的動作。如「拿筆寫字」「走過去開門」等。
由於連動片語中的幾個動詞共乙個主語，都是表示「幹什麼」的，因此，縮句時都應予以保留，才能保持句意的完整。
7.兼語片語的處理兼語片語是乙個動賓片語和乙個主謂片語套在一起，動賓片語的賓語兼作主謂片語的主語。例如「讓我走」「使他相信」等。
在縮句時，也應整個兒保留。如「閏土托他的父親捎給我一包漂亮的羽毛。」這句的「託他的父親捎」就是乙個兼語片語，因此，這句只有縮成「閏土托他的父親捎給我羽毛。
」才能保持句意的清晰、完整。
8.「把」字句和「被」字句的處理 「把」字句和「被」字句是兩種比較特殊的句式。「把」字句的作用是把動詞支配的物件提到動詞前邊，以強調動作的結果。
而「被」字句則是以「被……」作狀語，用「被」引進主動者，同時指明主語是被動者。因此，「把……」和「被……」都是句子的主幹，應在縮句時保留主要意思。
縮句練習一
1、可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。
2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
4、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。
5、在農民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。
6、生態保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。
7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築。
8、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優秀領導人李大釗。
9、我常常懷念故鄉的許多熟悉的朋友。
10、我國體育健兒頑強拼搏的事蹟深深地激勵著我們。
11、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。
12、江河裡排著一條條雕飾得酷似遊龍的船。
13、桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。
14、一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光。
15、數萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。
16、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。
17、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。
18、我們通過顯微鏡看到了不計其數的細菌。
19、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上公升。
20、我激動得流下晶瑩的淚珠。
21、深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。
22、工人們在節日裡仍然堅持勞動。
23、洪亮的鐘聲在空中經久不息地迴盪。
24、伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息
25、奶奶在水井邊用水桶打水。
26、夏天的天氣熱得像個蒸籠。
27、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。
28、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。
29、小鹿側著腦袋欣賞自己在水裡的影子。
30、綠油油的牧草地上盛開著五顏六色的野花。
31、夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍的天空。
32、鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具。
33、每當夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。
34、萬盛公尺行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉村裡來的敞口船。
35、汽輪發電機廠的工人師傅把一台臺進口鑽機熟練地安裝好了。
36、六(2)班的語文老師給大家講了乙個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。
小學生縮句練習
1.燕子停在電線竿上,像乙個個音符。縮句 燕子像音符。2.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。縮句 目光望著天安門。3.關心作家何其芳同志。縮句 總理關心同志。4.比賽後,獲獎的運動員興奮得滿街跑。縮句 運動員跑。5.雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。縮句 發現是結果。6.他喝了一袋牛奶，...
擴句和縮句
1 教師批改作業。擴句 2 沙灘上有貝殼。擴句 3 天空中飄著白雲。擴句 4 老師關心我們。擴句 5 戰士衝向陣地。擴句 6 星星眨眼。擴句 1.鯨的祖先後來才生活在靠近陸地的淺海裡。縮句2.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。縮句3.北京西北郊的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。縮句4.那個昔...
擴句與縮句
五公升六語文作業擴句與縮句 擴句1.楓葉火紅。2.雨花石像翡翠。3.荷花盛開著。4.湖面上飄著霧。5.遊客登上了長城。縮句1.深秋的香山到處飄舞著紅葉。2.英勇的紅軍踏著沒膝蓋深的積雪一步步向山頂前進。3.歡聲笑語蕩漾在明靜秀麗的漓江上。4.五彩繽紛的煙火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。5.這是一...