本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵循教學五環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是，小學英語教學因其開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心特點，所以存在著不少問題。
一、小學生的身心特點及在課堂內容易出現的問題
1.小學生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能力強，但遺忘也快，可塑性極強。
2.教學中容易出現的問題
首先，小學生對學習經常只有「三分鐘熱度」，學習慾望純粹從興趣出發，並且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。
其次，小學生的有意注意時間持續不長，學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。
二、小學英語教學的基本應對措施
1.注重培養興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興趣出發，有興趣就愛學，就學得好。
2.注重培養語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂於參與，從而學會交際。
因此，鑑於這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：
（一）注重情感教學，激發學習慾望
1.重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感
小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關係。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他／她的英語課，並能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發和培養小學生英語學習長期興趣的第一步是：
讓學生對你這位英語教師感興趣。那麼，怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢？在此借鑑一些測試題以供教師們自我評價：
1)你每次進課堂都注意自己的儀表嗎？
2)你每次進課堂都面帶笑容嗎？
3)你覺得你自己是乙個風趣、幽默的人嗎？
4)你經常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎？
5)你覺得你的語音、語調標準嗎？學生很喜歡聽你的聲音嗎？
6)你的教學方法多種多樣嗎？學生覺得你永遠有用不完的好方法嗎？
7)你經常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？
8)你一直在學習，每天都在提高自己嗎？
2.發揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的信心和求知的慾望。
尤其是後進生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產生自卑感，缺乏學習的信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的「閃光點」，巧妙運用語言藝術，給他們以鼓勵。在平時課堂教學中堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學生的自尊心和學習積極性；在糾正學生的錯誤時要委婉、不要過於尖刻。英語學習是乙個循序漸進的過程，教師在提倡學生敢於開口，樂於開口學說英語時，他們在口語表達中難免會出現某些錯誤，教師要學會容忍這些細節錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕說英語。
的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失信心。
（二）注重情境教學，營造學習氛圍
英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環境。我們都知道，兒童在呀呀學語時並沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在乙個人人說母語的成長環境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能侷限於僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。
對此，筆者認為可以通過以下方法來實現：
1.運用各種教具，激發學習慾望
演示生動、形象的**或實物，能縮短知識與生活的距離。
例1 教學who'she/she?時出示彩色**，讓學生分別說出他們是誰，然後按性別將**分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。
例2 教學whatisit?時，提前讓學生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行乙個「小型展覽會」，由學生既當參觀者，又當講解員。
2.運用簡筆畫，激起學習興趣
簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：apictureisworthathousandwords。
簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫；②生畫生說或生說生畫。後者更值得大力提倡，因為它非常有益於學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養。
3.運用多**，啟用學生思維
1)利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，並讓他們猜一猜：
這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎麼說嗎？學生在這樣的情景下自然願意學，喜歡學。
另外，在課前或課間還可以利用錄音機**一些英語歌曲來營造學習氣氛。
2）利用錄影機，用聲音和動畫為學生創設情景，激發興趣。除了在課堂上**所學課本的有關內容外，還可以利用課外時間**一些課外的英語動畫。這樣既培養了學生學習英語的興趣，又豐富了學生的課外生活。
例如：學習購物時，製作一組投影片，為學生創設各種購物情景，讓學生在一種**的情境中進行交際活動。
3)利用多**課件，創設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。如：在教學「d」和「e」兩個字母時，可以在課件上設計乙隻可愛的小狗從螢幕外爬進來，然後突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成乙個「d」的形狀，同時發現「d」的讀音；接著乙隻小象從另一側大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了乙個跟斗剛巧變成了乙個可愛的「e」，並發出「e」的讀音。
這樣，學生對「d」和「e」的形音認識極為深刻，記得更牢。
三）注重口語教學，培養交際能力
1.運用身體語言，激發學生表達慾望
1)教師運用體態語言（手勢、動作、表情）營造輕鬆、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕鬆接受英語課堂用語。
如：listentomecarefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思。
2)運用tpr教學法(totalphysicalresponse)，刺激學生學習熱情。例1：在學習借物用語時，可讓兩個學生表演啞劇，其他學生猜測其內容，給他們配音。
例2：課前課中運用"doit"，如：jump,run，…來活躍課堂氣氛，集中學生注意力。
2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。
1)給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便於渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關係。
2)歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課應該是這樣的：
首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插於學習中，利用它調節情趣、集中注意力，最後在歌聲中宣布下課，使學生放鬆心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如abcsong,thefamilysong等等，與學生所學知識密切相關，學起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。
3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業名稱時，可自編以下兒歌：
workerworker是工人，worker上班在工廠；teacherteacher是教師，teacher幫我們學知識。
3.開展各種活動，鼓勵學生交際
1)遊戲教學：如，字母遊戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數字遊戲包括快速口算搶答、玩撲克、打**等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等遊戲。總之，把遊戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。
例如在教學食物名稱時，可以把各種食物放入乙個布袋內，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。
2)比賽教學
競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落後，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：
英文歌曲比賽，小組**車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結合，可以大大提高學生的學習熱情。
總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，乙個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發展特點，並採取有針對性的措施，才能取得預期的目的。
小學英語四年級教學工作總結
為了提高學生學習英語的興趣，我想盡了辦法。備課的準備工作作了很多，如在網上尋找合適的課件，課件的內容生動有趣，大大提高了學生的積極性。給學生制單詞 短語和句子的卡片，都是我平時利用課餘時間，用油墨筆寫在卡片上的。這樣單詞寫的大，學生容易看清並記住單詞。平時我還積極學習一些英文兒歌，教給我的學生唱，讓...
小學英語四年級教學工作總結
吳小紅本學期，我主要擔任是三年級的英語教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會 一 營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。愛因斯坦曾說過 興趣是最好的老師 因此，培養 提高 保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學...
英語四年級教學工作總結
張慧光陰似箭，一轉眼乙個學期已經過去,回顧教學工作.有令人欣慰的收穫,又有困繞自己教學的不足.本學期我擔任四年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是 激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積...