2019秋季學期教師期末工作總結

三十二年的教育工作，讓我越來越明白：好老師不一定要有驚天動地的事業，只要在自己平凡的工作崗位，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，用自己的愛感染身邊的每乙個人。

「生命只有一次……當回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。」大多數人注定平凡，平凡得像地上的一棵小草。但是，一棵草也有它的價值，也能給大地帶來一點新綠，棵棵小草匯集在一起就能給大地帶來一片綠色，就能給地球帶來無限的生機和無窮的活力。

教師也是如此，做好自己的本職工作，就是為教育事業盡乙份力，就是為社會發展出乙份力。這就是教師的人生價值。

雖然我只是一名普通的教師，我的價值觀也很簡單，做一名學生喜歡的教師。說起來容易，做起來難，我為之整整追求了三十多年，它是我一生從事教育工作的最**值追求。

既然我選擇了教育工作作為自己的終生事業，就應該把自己的理想信念、青春、才智毫無保留地奉獻給這莊嚴的選擇。人生就是在取與舍中前進，選擇有時是痛苦的，但是選定了就要堅定不移地朝著這個目標，毫不猶豫地大踏步前進。

乙個人的價值取向決定了乙個人的奮鬥目標，也是人生進步的動力所在。乙個人的理想和價值，要靠自己的追求來實現。從小事做起，從今天做起，這是實現理想和自身價值的基礎。

決不能讓艱苦環境給自己帶來的鬱悶迷茫佔據心靈或者生命的全部，對所謂的理想信念嗤之以鼻。沒有壓力、沒有奮鬥的人生是蒼白的，蒼白的人生注定是沒有多少價值的。因此，要立足本職崗位，將自己合理定位、正確規劃，腳踏實地，一步乙個腳印，向前邁步。

要做一名學生喜歡的教師，就要認認真真、默默無聞地做好每一天的事，盡職盡責、誠心誠意地乾好每一件份內、份外的事。我想，如果每個人都在平凡的崗位上實現普通的價值，那麼，無數個平凡就鑄成了偉大，無數個普通就鑄成了非凡。

人生的理想和價值必須在自己的崗位上實現，也就必須掌握勝任本職崗位工作所需的知識和技能。因為，只有在掌握知識與技能的雙重保障下才能做好工作，已經是乙個不爭的事實。有時工作力不從心，壓力大，其根本原因在於知識儲備不足或者已學知識已經過時。

因此，必須不斷學習，持續學習。不僅要學習，而且還要學得好，學得快，學得精，把學習變成一種自覺的習慣。通過學習，可以知道前人的歷史，前人的成就，前人的情感，前人的困惑；可以讓自己懂得體會，懂得分析，懂得思考；不僅學習知識，掌握技能，還要陶冶情操，學會做人，做乙個純粹的人，乙個脫離低階趣味的人。

在學習中，可以感覺到自己在一天天成長、成熟。

回想起自己剛當老師時，憂心忡忡。第一次聽到有人叫「黃老師」挺彆扭，渾身不自在。自己才十七歲，而初三學生中有幾位已經十九歲，人高馬大。

我心裡挺害怕，怕他們瞎起鬨，無法無天；怕自己課講不好，無法滿足他們的需求。所以，當他們叫「黃老師」時，我都答應得很輕。隨著時間的推移，我的好動本性逐漸暴露出來。

好動成了與他們溝通的紐帶。不講求什麼，只要有空就與他們在一起打桌球、藍球、排球，聊聊天、談山海經，慢慢地學生也喜歡聽我的課了。

在我的教師生涯中，最讓我受不了的是我的老師、領導及長輩稱呼我為「老師」。99年9月市教育局為提高在職小學教師的學歷達標，在全市辦了兩個小學教師高中班。我被其中的乙個班級聘請為兼職教師，教高中的政治和歷史兩門課。

這個班級有四十多人，來自平湖半個市的鄉鎮小學。年齡最大的已有58歲，最小的也有40歲。其中有兩位在七八十年代擔任過多年的中學校長；3位是現任的完小校長。

這中間有我小學時代的老師——夏老師；有我剛參加工作時所在中學的校長——吳校長。給他們上課，我十分緊張、擔憂，怕課講不好、講不清，結果第一節下來我的這種擔憂全沒了。因為他們十分好學，十分謙虛，對我這個後輩也十分客氣，課前飯後常常跟我討論教育教學上的熱點。

乙個學期下來，我的課得到了他們的認可，我本人也得到了他們的信任。在他們的強烈要求下，我人情難卻，勉強同意再為他們上一門課——語文。他們這批老教師，由於歷史的原因，程度參差不齊，對語文中的作文很是頭痛，尤其是議**。

我也沒有因此而含糊其事，降低要求，而是嚴格按照教學大綱進行教學。我讓他們寫作文，自己先寫下水作文，並唸給大家聽，還將發表過的舊作在適當的時候念給他們聽，他們都非常喜歡，作文一次比一次好。我認真批改後，在班裡一一點評，受到了大家的歡迎。

這時的課堂氣氛非常活躍，其中陸瑞林等老師的作文給我和大家留下了深刻的印象。

與這些老教師在一起，我常常受到感動，因此我也非常願意為他們服務，他們也時時給我鼓勵，使我信心倍增。

剛當老師，最怕自己知識不夠，讓人看不起；現在當老師，最怕學生不出成績，讓人說無能。對學生的要求越高，往往失望也越高。對學生期望過高，是當前老師中普遍存在的「通病」。

作為一名教師，崗位可以平凡，環境可以艱苦，生命可以短暫，但是自己的生命不可以不精彩！