2、反思教材選擇。新課程以目標統領教學使我們有更大的自由度來選擇教材進行教學，我們選擇的教材，必須是使學生能夠完成的，是學校的教學條件能夠達到的，是教學體系所允許的。
3、反思教師的教。教師的教學，有很多要進行反思的地方，比如，採用的教學方法，教師的教學能力與水平，教師對課堂的引導與組織，教師對課堂事件的處理，教學過程的控制與把握，教學對器材的準備和對教學場地的利用，這些都是值得我們進行反思的內容，這些內容，是教師課堂能力的集中展現，同時也是教師在反思中提高的重點內容。我們有些老師寫的教學反思，往往寫的就是這方面的內容。
我在教學排球上手傳球一課，在誘導練習中，讓學生進行了向外轉手腕的練習，用以讓學生體會在傳球動作中手腕的用力方法，學生在誘導練習過程中基本按照我的要求完成了聯絡任務，在進行了一些必要的學習和練習之後，我讓學生做拋起將球傳給對方的練習中，發現學生的抖動手腕時，外旋動作過大，球不能向正確的方向傳出去。課後反思中，我意識到是誘導練習的時候只強調了手腕的外旋，而沒有注意幅度和力度，造成了後繼學習出現了問題。這就是我對自己教學方法的反思。
後來的教學中，陸續意識到傳球的方向不一樣，手腕的動作方法也不同，向前傳球、向上傳球，向後傳球，手腕都有不同的動作方法，在反思後，我及時組織學生，並演示了向不同方向的傳球，幫助學生理解在不同情況下手腕動作的差異，糾正了向前傳球手腕外旋的幅度和力度，使學生很好的掌握了這一技術動作。
4、反思學生的學。學生的學習效果，由很多因素構成，單從學生的角度來講，主要是學生的學習能力和學習心理狀態，把握學生的心理可以使我們更有效的發揮教師的主導作用，認識學生的學習能力，可以使我們合理設計教學的目標和教學內容，同時，注意到學生素質發展的敏感期，使學生的身體素質得到有效的發展。
5、反思教學評價。這些教學評價，可以來自自己，可以來自學生，也可以來自同行和專家，教學評價的「三評」法，也是課程標準所引導和提倡的。
6、反思得與失。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；教與學的諸多誤區有無突破；啟發是否得當；練習是否到位等等。
只有經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，才會受益非淺，也會更加深刻地認識到在教學中及時反思的重要性和必要性。那麼在今後的教學中，我依然會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。
教師如何寫教學反思
一 什麼是教學反思 反思教學就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學水平。二 為何要寫教學反思 1 促進思考向...
教師如何寫教學反思
所謂 教學反思 顧名思義，就是教師借助行動研究，不斷探索與解決自身和教學目的及教學工具等方面的問題，將 學會教學 與 學會學習 統一起來，努力提公升教學實踐的合理性，使自己成為學者型教師的過程。因此，寫好 教學反思 不僅不是額外負擔，反而是備課的好 幫手 它有助於積累教學經驗，加深對課程資源的開發利...
教師如何寫教學反思
王藝澍教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業成長，改善教師教學行為，能促進教師能力發展，是提公升教師專業素養的有力手段和有效途徑。但在實踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。因此，教師的教學反思需要適當的引導。一 實話實說 寫得 失 一節課下來，教學的狀況教師在不同程度上是心知...