義烏市東洲小學朱靜
洪岳老師的課一直很期待，聽時就特別認真，記得盡可能詳細，現記錄下來可以再次學習。
師書寫「聲」，聽到過什麼聲音？
生：青蛙的叫聲。
師：那個聲音可嘹亮了。
生：樂器的聲音。
師：那是悅耳的聲音。
（洪老師一下子就為孩子們積累了兩個詞語：嘹亮的聲音、悅耳的聲音。低段的語文教學就是為孩子積累好的詞語開始。）
師：再書寫「回」，合成「回聲」，這樣的聲音可不多見，你會有什麼疑問呢？
生：什麼是回聲？
生：怎麼樣的聲音是回聲？
生：怎麼還有回來的聲音呢？
師：會提問題的孩子是會讀書的孩子，一邊讀書一邊思考，是很好的讀書方法。把這兩個問題打了問號寫在黑板上。
（正確的學習理念一點一滴地灌輸到孩子的頭腦中去。）
師：自由讀課文，讀準字音，用拼音標註難讀的生字。邊讀書邊動筆有助於記憶。你會提醒同學們那個生字特別需要注意？
生：「哩」字特別難讀，它是輕聲。
師：輕聲的字最好放在句子裡讀。你再讀讀看。
生讀得很棒。
（贊一下繡湖的孩子。）
師：還有兩個詞語：波紋倒影
請大家看課文裡插圖，看看什麼是波紋，什麼是倒影？
生上台在圖上指出。
師：學習新詞的時候看看課文插圖也是一種很好的辦法。
（各種學習的方法一點一點教給學生，學習不顯得枯燥。）
師：出示**和第一段，推薦一名朗讀好的學生，美美地讀讀。
生讀得很棒。
師：看到這樣美麗的景色，小青蛙什麼心情？
生：興奮。
生：心花怒放。
師生配合讀
師讀：小青蛙跟著媽媽遊到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來——生讀：「呱呱呱，多好看哪 」
投影時沒有感嘆號。
師：有什麼問題嗎？
沒有感嘆號。
師：用上感嘆號，更能把小青蛙高興的心情表達出來。
再次配合讀。
（標點也是表情達意的符號，平時的語文教學也需要有這樣的意識。聽了洪老師這一點以後，我這樣提醒自己。）
師：這時候，發生了一件奇怪的事情，請讀一讀第二段，是什麼奇怪的事呢？
生自讀，個讀。
把奇怪的感覺帶到朗讀當中。
師：兩個「呱呱呱，多好看哪」，兩個「你是誰？你在哪兒」，乙個是小青蛙讀的，另乙個聲音咱們知道是回聲，讀回聲要讀得綿長一些，低沉一些。
師生配合讀。生生配合讀。
師：讀得真好，感覺來到了畫面裡。模仿課文中的聲音讀才會有感覺。假如你是小青蛙會想什麼呢？
生：哪兒來的調皮的小青蛙呀。
生：是誰呀?誰在學我說話呀？
師（過渡語）：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進河裡。大家請看。水的波紋怎麼變化啊？
生上台指著圖畫說。
師：水的波紋和回聲又有什麼聯絡呢？聽聽青蛙媽媽的介紹。出示第五段。
四人小組合作學習：根據青蛙媽媽的介紹，排一排詞語，說一說回聲。
準備好紙片：水的波紋︱碰到河岸︱蕩回來。
聲音的波紋︱碰到石壁︱返回來。
小組合作匯報。
師：把「蕩回來」和「返回來」互換，這樣有什麼問題嗎？
生：不行。聲音的波紋是返回來的，不是蕩回來的。
（這裡可以再等一等學生，也許會理解得更好。比如：從組詞去理解水波盪漾，漂蕩；也可以從「蕩」字的字形出發，有三點水，與水有關，用在水的波紋更合適。）
（這個環節是這篇課文的難點，從水的波紋來理解聲的波紋，用了小組合作學習，學生樂學，每乙個學生都有了參與。這個環節是亮點環節，在低段設計乙個有**意義的合作學習是很不容易的。特別佩服！
）師：現在知道回聲是什麼了嗎？怎麼會有回聲？這兩個問題解決了嗎？
（和前面提出的問題做了呼應。）
師：其實這一句話就很清楚得說明了回聲是怎麼回事。請看：
投影出示：
水的波紋碰到河岸又蕩回來。聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。
（劃線的字放在田字格里，一舉兩用。一是再次出現了回聲的句子，學生得到鞏固；二是要寫的字在句子裡。）
寫字指導：岸洞。
洪老師這節課，做了大膽的取捨。低段的生字詞是教學重點，這篇課文是個例外，只有6個生字，洪老師選取了兩個，一是輕聲語氣詞「哩」，採用放到句子中朗讀的學習方法；二是「波紋」的「紋」，採用在插圖中理解的學習方法，一點也不枯燥。美麗的第一段不講解，選用一名朗讀優秀的學生就到達了文章的意境和教學的需要。
重點擊取了第二段和第五段進行教學。三四段作為過渡教學段。整節課渾然一體，前後呼應，重點突出。
特別是設計了有**意義的合作學習，是本節課的一大亮點。
這節課讓我學習了很多。
聽《國歌》有感
聽 中華人民共和國國歌 有感 院系 機械工程學院 班級 機電 2 班 姓名 黃俊 學號 1000407039 義勇軍進行曲 是我們中華人民共和國的國歌，象徵著在任何時候任何地點，為捍衛國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強鬥志和不屈精神永遠不會被磨滅。義勇軍進行曲 原是聶耳於1935年，為 上海電通公司 ...
聽報告有感
做一名 腹有詩書氣自華 的教師 聽常麗華老師報告有感 週六上午，有幸聆聽了常麗華老師 締造完美教室 的報告，感觸頗多，且帶給我極大的心靈震撼。先將心中感悟整理如下。一直以為，小學語文是用愛心澆灌的學科，語言文字淺顯易懂即可。卻從來沒有想過，小學語文也可以上得如此精彩，語言也可以如此優美 充滿詩意。正...
聽報告有感
看事蹟報告有感 看了優秀教師的事蹟報告後，我深受感動。在這些優秀教師中，有的對學生付出了全部的愛，而忽略了自己的家人 有的為了保護學生犧牲了自己 有的全身心的投入到教學中，刻苦鑽研教材教法，創造各種新的教學方法，提高學生學習的積極性和學習成績。有一位教師在作文本上給乙個自卑的學生寫了一段激勵她的話，...