1.3.1 「師徒式」教學模式總結材料
「師徒式」教學模式改革實施方案
2023年12月
目錄一、 建設背景 1
二、 建設目標 1
三、 建設思路 2
四、 建設過程 2
(一) 「師徒式」教學模式改革調研 2
(二) 初步確定「師徒式」教學模式 3
(三) 根據企業人才需求及崗位需求調研，調整課程體系 3
(四) 針對「師徒式」教學模式，進行計畫安排 4
五、 建設成果與成效 5
(一) 發展「師徒式」教學模式 5
(二) 「師徒式」教學模式，學生反饋意見統計 5
(三) 學生綜合素質得到提高 6
六、 總結與反思 16
(一) 學生學習狀態的改變 16
(二) 學生學習能力的提高 16
(三) 改革促進了和諧師生關係的形成和發展 16
(四) 「師徒式」教學模式的反思 16
(五) 「師徒式」教學模式的後期發展計畫 17
改目錄機電裝置安裝與維修專業
「師徒式」教學模式改革實施方案
「十一五」期間，針對學校基礎能力建設薄弱的實際情況，在保證教學質量的前提下，學校克服困難，集中精力進行基礎能力提公升建設，為教育教學改革打好堅實基礎。 2023年，學校制定《榆林林校教育教學改革「十二五」規劃方案》，確定學校未來五年發展目標為：通過教學改革，創新模式，把學校打造成在全國具有一定影響力的陝西省職教名校。
教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式。經過分析論證，學校認為教學模式是職業教育的核心領域，我校職業教育教學模式中存在的主要問題，在全國範圍內普遍存在。舊的高等教育教學方法和普通教育教學方法的模式沒有徹底打破，具有職業教育自身特色的教學模式體系沒有形成，在很大程度上還保留了傳統教學模式的弊病。
學校不斷深化教學模式研討和探索，按照職業活動過程和職業教育規律設計教學過程，從教師、學生、教學組織形式、教學手段等不同方面改革教學模式，培養學生綜合素質，根據學生在校學習的不同內容與階段，採取不同的教學模式，形成了有自身特點的教學模式。
目前，相當數量的中等職業學校的學生，在傳統的教育模式下，對知識的接受程度達不到要求。隨著社會資訊化普及，教學模式改革勢在必行。因此，為了提高學生的學習質量，學校對「師徒式」教學模式進行了深入的探索和研究。
在國示範建設期間，以機電裝置安裝與維修專業所有學生為實驗物件。在機電裝置安裝與維修專業工作專案課教學過程中，完善「師徒式」教學模式。根據機電裝置安裝與維修專業特點，採用師傅帶徒弟的「師徒式」訓練方式，每位專業老師分帶不同數量的學生，結合自身特長進行生產實訓，引導學生提高綜合素質，掌握機電裝置安裝與維修專項技能。
將「師徒式」教學模式與省市校技能競賽有機結合，使只有少數學生能參與的技能競賽，轉變為校級比賽全體參與，擇優參加省市比賽，師生人人受益。根據學校及當地就業市場實際情況，確定專業方向，具體包括數控加工方向、維修電工方向。根據方向劃分，確定指導教師人選；根據學生特長及自身選擇情況，確定分方向訓練目標；引入具有實踐生產經驗的機電裝置安裝與維修行業的專業技術人員與任課教師一起承擔師傅角色，引導學生不斷提高計算機相關技術，並積累經驗，逐步形成良好職業道德，充分發揮「師徒式」教學模式的積極作用，並加以總結、完善、推廣。
學校在教學改革過程中，不斷深化教學模式研討和探索，按照職業活動過程和職業教育規律設計教學過程，採用「師徒式」教學模式。
1．通過對機電裝置安裝與維修相關企業進行掉走訪調研，確定「師徒式」教學模式。
2．針對「師徒式」教學模式，調整課程體系。
3．與省市校技能競賽有機結合，採用師傅帶徒弟的「師徒式」訓練方式，每位專業老師分帶不同數量的學生，使只有少數學生能參與的技能競賽，轉變為校級比賽全體參與，擇優參加省市比賽，師生人人受益。
4. 引入具有實踐生產經驗的機電裝置安裝與維修行業的專業技術人員與任課教師一起承擔師傅角色，引導學生不斷提高計算機相關技術，並積累經驗，逐步形成良好職業道德，充分發揮「師徒式」教學模式的積極作用。
為了解機電裝置安裝與維修專業教學模式改革的現狀和趨勢，我校機電裝置安裝與維修專業自2023年4月成立了調研小組，開始開展改革教學模式的調研走訪工作。調研小組成員除了本專業的教師參加外，還包括學校相關領導，有力的保證了本次調研的科學性和全面性。
調研小組成員組成：
「師徒式」教學模式是廣泛採取的一種傳統的、行之有效的方法與途徑。它充分利用和發揮本校教師資源。通過師傅帶徒弟的「師徒式」訓練方式，每位專業老師分帶不同數量的學生，結合自身特長進行生產實訓，引導學生提高綜合素質，掌握機電裝置安裝與維修專項技能，也有助於增加學生參與專案的熱情，更高效的完成專案任務，對培養應用型、複合型人才，探尋學校素質教育模式，凝練體驗式教學特色都有積極意義。
機電裝置安裝與維修專業積極開展「師徒式」教學模式，特組建「師徒式」教學模式建設小組，**具體實施及工作組織安排。
1. 2023年9月8日，在機電裝置安裝與維修專業專業帶頭人遲富新的帶領下，機電裝置安裝與維修專業召開了關於「師徒式」教學模式的**會議。會上遲富新就機電裝置安裝與維修專業教學模式改革調研情況進行了講話，提出了「師徒式」教學模式的改革方式，並徵求與會教師的意見，共同**該教學模式的實施計畫，以及在開展過程中有可能存在的問題和相應的預防措施。
2. 2023年9月26日，在機電裝置安裝與維修專業專業帶頭人遲富新的帶領下，機電裝置安裝與維修專業召開了關於「師徒式」教學模式的推進會議。會上遲富新就「師徒式」教學模式初步開展的效果進行了總結，在示範校建設的頭一年，通過「師徒式」教學模式，學生的積極性得到明顯的提高，在技能大賽上也取得了一定的成績。
以培養學生的綜合素質和職業能力為出發點，學習先進的職業教育課程理念，按照職業實踐的邏輯順序，建立與職業崗位（群）相適應的學習領域和以主幹專業課程、工作專案課程為構架的模組化課程群，構建以能力為本位，以職業實踐為主線、以工作專案課程為主體的模組化專業課程體系。
與相關企業合作，根據機電裝置安裝與維修專業培養目標，按公共基礎課、核心專業課、專業方向課配置課程結構。以綜合素質和職業能力培養為目標，以技能大賽的專案為參考，設定機電裝置安裝與維修、網路技術應用、多**技術及影象影象處理技術為專業發展方向，不斷完善以工作專案課程為主體的模組化專業課程體系。
20112019師徒結對徒弟總結
在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫。課堂上，老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她紮實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。陳老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情與活力。她的課給人感...
213 6師徒結對徒弟總結
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2023年師徒結對總結
在結對期間內，我做為師傅的一方，履行所應盡的責任，徒弟陳xx老師身上換發應有的活力和激情，在結對活動中積極主動參與研討，提出了許多有建設性的建議和意見，這些建議和意見對於課堂教學提供了很大幫助，課堂教學有聲有色，氣氛活躍，他上進心很強，有一股鑽勁，這種精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我在他的...