做一名好老師
我是一名普普通通的語文教師，20年的教育生涯裡，我憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，我都依然那麼堅定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子、團結同志，為人師表，甘於奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。我不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡。
一、用智慧型提公升孩子的學習能力.
1、樹立「良師益友」型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是「高高在上」的，動輒批評斥責學生，甚至「拳腳相向」，致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種「**型」的師生關係，既不利於學生的學習，也不利於學生的身心發展。
我努力放下「教師權威」的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。上課時採用新穎得當的教學方法，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快，學生學習興趣濃厚。
還因地制宜，動手製作相關教具，利用現代化多**輔助教學，使學校閒置多年的投影儀等裝置有「用武之地」。課前精心準備，查詢資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打「無準備之仗」。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。
課後及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優異。作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀**集》等書籍。
備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作夥伴，學習效果事半功倍。
教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我剛接手這個班時，有個同學成績較差，期末考試只有三十多分，面對這樣的學生我沒有放棄，我每天利用放學的時間給他補課使他能夠把當天所學知識完全掌握，不會造成知識負積累。經過老師和他自己的努力期末考中他的成績都達到了優秀。
我同時抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心裡話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到「春風化雨，潤物無聲」，使他們健康成長。功夫不負有心人，我所教學科的成績每次在全區的統考中都能獲得優異的成績。
二、用真情潤澤孩子的純真心靈
有了愛才有教育，愛孩子是為師之本，師愛更多的應該傾注於情感領域。我努力讓每乙個孩子都享有老師真切的愛，讓每乙個孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。同行們常說：
「不見俞老師大聲呵斥學生，也不見她責罰學生，可她的學生，講文明、懂禮貌」。許多孩子在問卷調查「老師最喜歡誰？」的題目下寫出「老師最喜歡我。
」在教六年級的時候，班裡幾次發生丟錢的事兒，10塊，20塊，有時甚至是100塊。面對現狀，我又著急又上火，花了幾周的時間，費盡了心思，才把事情弄清楚。原來是乙個看起來很單純的男生。
我和他的家長多次交流後發現：家長是因為老來得子，對孩子在學習上要求很高，但在生活上近乎溺愛。隨著孩子年齡的增長，他對物質的要求越來越多，家長給的零花錢已經遠遠不能滿足他的需要，於是把手伸向了班級同學的書包，甚至在同學們去做操的時候藉故留在教室，翻完了本班同學的書包，又跑到別的班級去翻書包。
事情剛發生時，小李同學為了維護自己在大家心目中的好孩子形象，抵死不承認。後來，在很多同學的指證下，我和他深談了一次，他終於承認了自己的所作所為。當我把這些情況告訴家長時，做會計的媽媽痛心疾首，淚如雨下地說：
「孩子的學習成績還不錯，所以在生活上有什麼要求，我們幾乎都滿足了他，就怕他養成一些不好的品行，沒想到這孩子居然會幹這樣的事！」做母親的痛心，我這個做老師的也痛心，其中還多了乙份擔憂。眼看著孩子被自己的錯誤而打倒，臉上沒有了往日的快樂，真擔心曾經的錯誤會在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影，影響他今後的成長。
得讓他重新樹立起自信，抬起頭做人哪！
作為老師，出於保護孩子，自然會在全體同學面前隱瞞事情的真相。但是有幾個孩子，好像感覺到了什麼，背後總是指指點點的。班會課上，我和孩子們交流起「如何面對錯誤」的話題；這個孩子籃球打得好，就讓他負責組織了和鄰班的籃球賽；他日記寫得好，就有意經常讓他在班裡進行範讀；他英語口語出色，就鼓勵他參加了市裡的英語大賽。
我以老師的信任，努力讓同學們保持對他的信任與認可，更是在轉移他的情感注意力。
然而，個別同學仍與他心存芥蒂，他也怯於和這幾個孩子相處。我決意幫助他緩和與同學的關係。正好學校舉行長跑比賽，那幾個孩子都參加了。
學校的長跑比賽是在早上五六點鐘進行，比賽結束後，距離上課還有一大段時間，老師往往就帶孩子們在學校附近吃早餐。飯桌上，我請這個孩子以體委的身份代表老師和全體同學，對參賽隊員堅持鍛鍊、肯於吃苦、團結進取的精神給予感謝和表揚，同時趁熱打鐵地宣布由他們幾個和體委共同組成即將舉行的校春季運動會班級籌畫小組，孩子們聽了，立刻圍在一起，快樂地討論起來。看到他們有說有笑的樣子，我知道他會很快走出曾經的陰影，依然會擁有自信與豪邁。
這個孩子公升入中學後，成績一直很優秀。孩子畢業以後，他的父母找到我家，只為了親口對我說聲「謝謝」，尤其是小李同學的媽媽，她握著我的手，連連說：「俞老師，您幫我兒子度過了一道難關哪！
您對孩子的那份悉心呵護，我們當家長的都做不到哇！」。每年教師節，小李同學也都會來到學校看我，給我帶來一枝鮮花。
師愛，是陽光，要為學生的心靈成長負責，尤其要愛那些讓人覺得不可愛的學生。做為一名老師的幸福，就是深刻地認識到，自己的愛心，塑造著學生的品行；自己的人格陶冶著學生的情操；自己的真誠，贏得了學生的真情。
三、用堅強譜寫對教育的忠誠
人都稱頌教師是紅燭，是的，當教師踏向講台的第一天，就開始了奉獻。為了學生，老師們難免會忽略自己的生活，忽略自己的身體。和許許多多老師一樣，奉獻已經成為我的一種行為習慣。
就在期末複習時，我感冒發燒，咳嗽得徹夜難眠，可真是捨不得花上那一節課的空節去排隊開藥。只是下班的路上，在附近藥店買點藥吃下。身為畢業班的老師，由於長時間的大量地批改，我的頸椎病愈來愈嚴重，有時頭暈得直吐。
可孩子們臨近畢業，學習不能耽誤！我「發明」了患頸椎病的老師進行批改的好方法，就是把學生的作業本舉得高高的，仰著頭先看，待心中有數之後，再把作業本放到摞得高高的一堆上本子上，較快地寫下評語。畢業前的乙個學期裡，就這樣批改了68名學生每人近百篇的習作。
望著孩子們那一本本的習作，真是既欣慰又充滿了成就感。
有一次，因為乙個老師生病請假在家休息，我幫她代課，兩個班的語文課帶下來，幾天後導致咽炎發作，嚴重到了失聲的程度，不巧的是，適逢學校召開家長會。同事都說：「你話都講不出來了，還開什麼家長會。
讓數學老師代你說幾句應付應付家長，你回家休息吧！」但我想：乙個學期才開一次家長會，家長們滿心期望能多了解一些孩子的情況，很多家長都特意請了半天的假來開會，不能讓他們失望啊！
於是家長會那天，我提前乙個小時到了教室，把家長會上要說的重點內容，全部寫在了黑板上 。等家長們都到齊後，我讓小班長站在我身邊，我用幾乎細不可聞的聲音對著小班長的耳朵說話，小班長再把我的話大聲重複給家長們聽。那天的家長會給大家留下了深刻的印象，得到了家長和其他任課老師們的一致稱讚，只有我自己的心裡清楚，這片讚揚聲中有我付出的太多的堅韌和辛苦。
真要感謝工作，自己是在工作中變得更堅強。就這樣在奉獻裡成長著，逐漸成為一種思維定勢，一種行為習慣，一首在心中無聲地流淌的歌。
四、以教研改革培育時代新人
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極**各種教學觀摩課和報告會，如名師示範課、教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。
獲得市優秀教學**一等獎；獲區優秀教學**一等獎；還積極參加公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評，獲得了廬陽區級骨幹教師的光榮稱號。
在班級管理上，我注意對學生「人」的特性的尊重，努力做學生心靈的呵護者，精神的關懷者，公正的、平等的、關心和愛護學生，尊重學生。
心繫學生的全面成長，為學生營造快樂童年，是我對高尚師德境界的進一步追求。班級就是老師和孩子們的家，我精心地經營著，一直在不斷思考與實踐，努力著構建富有魅力的班級文化，讓孩子們擁有充滿文化魅力的班級之家。經常從不同側面多角度進行單項評比，發現著每乙個孩子身上的閃光點，「學習小能手、小小翻譯家、勇敢鍛鍊獎、小博士讀書獎、大大進步獎……」體現了教師的賞識、關懷。
在班級的日常小事裡，像發作業本、管理圖書等都不指定組長去做，而是倡導學生自願去做，主動去做，喚發他們的熱情。假使指定，也注意給那些性格內向、膽子較小的學生以機會，有意識地鍛鍊他們。孩子們思維活躍,愛說敢說,常給課堂增添乙份靈動和色彩,學校的老師做公開課都爭著同這些孩子來合作。
不論是學習成績,還是書畫比賽、朗讀比賽等,他們都名列前茅,班級樂觀向上,其樂融融又充滿生氣。幾年來，我一直承擔省級教育科研課題《實施陶行知「小先生制」，培養學生自治能力》，現已結題，通過驗收。我個人被評為優秀班主任，所帶的班級被評為廬陽區優秀班級。
乙份耕耘，乙份收穫。二十年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀這張三尺講台，我更眷戀著這些純真的孩子們。今天，我憑著一顆真摯的愛心，高度的責任心，以不懈努力和追求，贏得了學生的愛戴、家長的信任、同行的肯定；明天，我會在心中滿裝著學生的全面成長，更執著地走在所鍾愛的教育之路上，享受教育的快樂和幸福！
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