2012秋九(2)班化學教學計畫
追求中學：張真
一、學生分析：
本人所任九（2）班化學課，有42人，這些學生來基礎高低參差不齊，極少數學生的基礎較牢，成績較好。當然也有大多數沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所佔比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，沒有產生興趣。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和公升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
為了徹底解決了以上問題，基於實際情況，創新課堂教學模式，推行「自主互動」教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到「我自主，我學習，我提高」。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。
二、教材分析
本教材複習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和實際中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。
本教材體系的第乙個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中的水、空氣、溶液，碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計畫地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。
有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握。
三、教學目標
理論知識聯絡生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的生活問題。
四、實施措施
1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在複習中，既要注意概念的理解，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。
對於某些概念不能一次就講解其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和生產中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
五、在平日講課中學會對比、多採用參與式教學
要深入總結、探索優秀生、特長生培養的方法，構建適應優秀生成長的課程體系，改變單一的培養模式；做好優秀生的早期發現和培養，加強學生綜合能力的培養，完善激勵機制。
六、課時按排
第一、二周：緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。
第三週： 走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗）、單元測試。
第四周：空氣、氧氣。
第五周：製取氧氣，單元測試。
第六周：水的組成、分子和原子、水的淨化。
第七周：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。
第八周：原子的構成、元素、離子。
第九周：化學式與化合價、單元測試。
第十周：期中複習及考試、試卷分析
第十一周：複習期中考試學生出現的具體問題。
第十二周：質量守恆定律、如何正確書寫化學方程式。
第十三周：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。
第十四周：金剛石、石墨和c60 、二氧化碳製取的研究。
第十五周：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。
第十六周：燃燒和滅火。
第十七周：燃料和熱量、使用燃料對環境的影響。
第十八周：了解石油和煤的綜合利用、單元測試。
第十九週至二十周：期末複習，期末考試
總之：在今後的教學過程中，不斷以教學計畫作為指導思想，不斷完善自己的教學工作和上課的業務水平，做好各項的業務工作。適當採用題海戰術，通過做題來反應情況。
2012-9-7
初三化學教學計畫
一 教學目標 本教材特別注重以 學習為主線，精心設計主題內容呈現，實施功能性欄目的內在組合，促進知識遷移和運用。讓學生充分認識到學習化學的價值，產生了解化學的強烈願望。在學習中注意培養學生的興趣，學會通過對實驗現象的分析得出重要結論的方法，並不斷提高自己科學 的素質和水平 認識化學實驗是科學 的重要...
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