一、學情分析
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，一部分沒有養成良好的學習習慣。教師要做好每乙個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
二、教學目標
通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下幾個方面得到發展。
1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。
3.了解化學與社會和技術的相互聯絡，並能以此分析有關的簡單問題。
4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
5.發展善於合作、勤於思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神。
6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
三、具體措施
(１)加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。
在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。
(２)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯絡社會，聯絡生活、結合科技發展和化學史，以及擴充套件課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。
在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
(３)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。
還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計畫的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(４)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯絡實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯絡，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯絡，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、教學進度安排
第一、二周：緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。
第三週：走進化學實驗室、單元測試。
第四周：空氣、氧氣。
第五周：製取氧氣，單元測試。
第六周：分子和原子、原子的構成。
第七周：元素、單元測試。
第八周：保護水資源、水的淨化、水的組成。
第九周：化學式與化合價、單元測試。
第十周：期中複習及考試、試卷分析
第十一周：機動
第十二周：質量守恆定律、如何正確書寫化學方程式。
第十三周：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。
第十四周：金剛石、石墨和c60 、二氧化碳製取的研究。
第十五周：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。
第十六周：燃燒和滅火、燃料和熱量。
第十七周：使用燃料對環境的影響、石油和煤的綜合利用、單元測試。
第十八、十九周：學下冊第八單元內容。
第二十、二十一周：學下冊第九單元內容。
第二十二周：機動和期末考試
九年級化學上冊教學計畫
2012 2013學年上學期 本學期我擔任九的化學學科教育教學工作，全班共有學生55人，為了將本學期的工作順利開展，我特制定如下教學計畫 一 學情分析 學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和公升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。...
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一 學生基本情況分析 化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級 1 乙個班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，學生大部分已經養成良好的學習習慣 行為習慣 也有少數學社學習不上進，基礎差，教師要做好每乙個學生...
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一 學生基本情況分析 化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期擔任九年級 班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好 當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣 行為習慣。教師要做好每乙個學生的工作，使他...