浙江省桐鄉市崇德小學陳梅娟
一、教材分析
本冊內容由「電」、「新的生命」、「食物」和「岩石和礦物」四個單元組成。
「電」單元是從「什麼是電」開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，可以使後續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、**、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關於電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
「新的生命」單元是從「觀察油菜花」引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，並形成關於生命的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些**性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，並在此過程中使學生獲得對生命的理解。
「食物」單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發現自己在飲食中的不良習慣，並在以後的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物資訊方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特徵及其變化規律。
「岩石和礦物」單元是學生初次對構成地球固體物質的**。通過對岩石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關於地球物質的一般性概念，並對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
二、學生情況分析
通過前三個學期的學習，學生已掌握了許多的科學知識和科學的方法，**能力、情感態度價值觀也有一定的發展。對科學**活動非常喜歡（在上學期對其中乙個班級的問卷調查中，學生對科學學科的喜歡程度已經超過了體育、**、數學和英語），學生能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的**能力、動手能力。另外，學生在進行觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
可以說：學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知慾和參與科學活動的願望已明顯增強。
但是，由於學生年齡的侷限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會較好運用。在開展**活動時，看起來全體學生都很投入，但真正動腦思考的學生似乎並不多，課堂上常有耗時低效的現象，特別是**活動後期的全班交流環節，很多學生有點耐不住性子，思維的深度沒能有效保證。另外，由於學生的學習任務較重，在本學科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學生只是喜歡湊熱鬧而沒能深入研究。
在評價激勵的研究與嘗試方面，所任教的幾個班學生們表示非常喜歡這一套「代幣制」 （五角星、喜報卡、遊戲晉級制統計法）評價措施，很多學生在日記也有提及。由於該評價措施的遊戲性、公開性、家校互動性，在激勵學生準備材料、課堂秩序調控、課外研究的堅持等方面有一定作用，本學期將繼續改進與實施。具體設想為：
1.每課學習學習時，以課前準備、課堂作業、參與情況等為依據評出若干五角星→以該課所得五角星多少為依據評定等級→滿10次「優秀」獎勵一張喜報→家長簽名後統計，獲得乙個晉級後稱呼，在晉級統計表表上塗色→晉級次數多的參加班級或學校的期末評比；2.考試優秀的直接晉級；3.
完成兩次課外研究的也可晉級。
三、教學措施
本學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中教師要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。
具體措施參考：
1．了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，並避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發現觀察物件在屬性、結構、功能、關係等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，並提示學生用文字、資料、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，並隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每週都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當的詞彙描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、**、圖形獲得的一些科學資訊，並引導他們合理地使用這些資訊做出科學解釋。
四、主要材料清單
（一）「電」單元
靜電實驗：氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑。
電路實驗：小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導線，回形針，小木板（或大橡皮），小開關，紅燈、綠燈、黃燈，具有4個和6個接線頭的盒子。
導電性實驗（20種）：橡皮，木質材料(小木片、小木棒等)，塑料材料，陶瓷材料，金屬材料，絲、棉、皮、各類布料（溼和幹），鉛筆、鋼筆和玻璃等。
（二） 「新的生命」單元
觀察器材：放大鏡，鑷子，燒杯。
觀察材料：油菜花，棉籤，油菜果夾和種子，南瓜的雌花和雄花，鳳仙花、蒼耳、蒲公英等植物的果實和種子，黃豆、蠶豆的種子，各種動物的卵（如青蛙、蟾蛛、魚、雞蛋、鳥等）。
課件或掛圖：植物傳粉、受精，雞蛋孵化過程，胎生動物的繁殖。
（三）「食物」單元
實驗材料：棉籤、食用油、肥肉、花生，澱粉糊、碘酒，生的馬鈴薯，熟的馬鈴薯，生雞肉、熟雞肉，小魚幹、麵條，塑膠袋、麵包或饅頭，牙籤，各種包裝袋(盒)。
實驗器材：燒杯，三腳架，石棉網，酒精燈，鑷子，滴管。
（四）「岩石和礦物」單元
觀察材料：各種岩石標本，稀鹽酸，金屬、玻璃、蠟燭、絲綢、泥土，不透明紙、半透明紙、透明紙，白色的無釉瓷板。
觀察器材：放大鏡，滴管，鑷子，小刀，銅鑰匙，手電筒。
課件或掛圖：我國主要礦產資源分布圖。
五、各單元概述與教學目標
（一）「電」單元
1. 第一單元單元概述
當我們輕輕閉合開關:電燈就會發出光，收音機就會**動聽的樂曲，電視機就會呈現五彩繽紛的畫面……這一切對我們來說似乎早就習以為常了。
電的大規模應用，是基於人類對電的不斷**。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的**活動，幫助學生建立有關電的初步概念，促進他們對科學**的理解和**能力的發展。
第1課《生活中的靜電現象》：學生將首先對身邊的靜電現象開展一系列的**活動。靜電現象在學生們的身邊經常會發生。
在這一課中，他們將知道靜電現象是物質在外力作用下，發生電荷轉移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續地向乙個方向流動，就會產生電流。
這些是學生們建立電概念的基礎。
第2—4課《點亮小燈泡》、《簡單電路》、《電路出故障了》：學生將開展對電路的研究。用一根電線和乙個電池使小燈泡發光。
這一活動看似簡單，但四年級的學生仍會津津有味地參與到活動中。他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的。而在一次次使小燈泡亮起來的實驗中，他們會提出更具挑戰性的任務，並嘗試著用更多的連線方法使小燈泡亮起來。
電池盒和小燈座的使用將使他們連線的電路更加穩定，並便於操作。為了「讓更多的燈泡亮起來」，學生將探索不同電路連線方式對小燈泡的影響。在電路中，如果某個地方連線不好或者某個電器元件出了問題，都有可能導致燈泡不亮。
「電路出故障了」一課的學習內容，引導學生在尋找電路故障的過程中，將自製的「電路檢測器」做為重要的檢測工具。同時，在此過程中，學生們將形成關於電的一些重要概念，如「電是一種能源，它能使物體發光、發熱」「要使小燈泡發光，電必須流經包括電池在內的完整的迴路」「用相同的材料可以連線不同的電路」等。
第5課《導體和絕緣體》：用「電路檢測器」檢測「導體和絕緣體」，將使學生對身邊物質性質的認識得到發展，同時對電的理解也得到加深。
第6課《做個小開關》：本單元還在導體與絕緣體的認識基礎上，安排了「做個小開關」一課，旨在使學生把已形成的電路概念進一步發展為乙個「可以控制的電路」，同時也深化對導體和絕緣體的認識。
第7課《不一樣的電路連線》：日的是整理學生的發現和認識，比較串聯和併聯兩種不同的電路連線方法。
整個單元的安排是乙個嚴密的結構，前後課之間有著學生認識發展上的邏輯關係。學生從認識電的本質一電荷開始，到認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的**活動將最終指向對電的認識。
在本單元中，學生使用的是電池這樣乙個安全的電源，而在日常生活中，多數用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家裡和學校裡插座中的電做實驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學的始終。
2. 第一單元教學目標
（1）科學概念
● 靜電現象是物質在外力的作用下電荷位置發生變化所產生的帶電現象。
● 電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。
● 電荷持續的定向流動就形成了電流。
● 要使電流經過導線使小燈泡發光，需要有乙個完整的電路。
● 使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連線方式連線的電路具有不同的特點。
● 有的物質容易導電，這樣的物質稱為導體；有的物質不容易導電，這樣的物質稱為絕緣體。
● 開關通過連線和斷開電路來控制電路中的用電器。
● 電是一種能量**，能產生光和熱。
（2）過程與方法
● 組裝簡單的電路。
● 在關於電的**活動中，進行**、觀察、描述和記錄實驗的結果。
● 用簡單的電路圖表示電路的連線方式。
● 製作簡單的開關，並用它來控制電路。
● 用電路檢測器檢驗電路中的故障。
● 用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。
● 用電路檢測器**接線盒裡電路的連線情況。
（3）情感態度價值觀
● 知道安全用電的重要性。
● 激發**電的興趣。
● 發展**和解決問題的自信心。
（二）「新的生命」單元
1. 第二單元概述
在前面的科學課中，學生們已經觀察認識了生命體的特徵，建立起了生命體的概念，並通過種植風仙花、養蠶等活動，認識了動植物的一生所要經歷的主要生長過程及其變化，建立起了生命週期的概念。在此基礎上，本單元試圖幫助學生建立起繁殖的概念。讓學生認識到，生物物種並不以生物個體的死亡而結束，它們可以通過繁殖產生新的生命，使物種得以延續。
通過本單元的研究學習，可以為學生以後研究生物與環境、生物多樣性打下基礎。
教科版小學科學四年級下冊教案
第一單元電 1 生活中的靜電現象 教學目標 1 生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2 帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3 電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。教學重難點 解釋靜電現象，認識正負電荷 一 體驗靜電現象 1 引入 生活中有很多有趣的現象，看老師的表...
教科版小學四年級科學下冊複習
1 電有不同的種類 根據地暖的形成可以把電分為摩擦形成的電 雷電 日常使用的電三大類 根據點的危險程度可以把電分為沒有觸電危險的電和有觸電危險的電兩大類。2 日常使用的電有交流電和乾電池電兩種。3 電從電池的一端 正極 流出來，通過燈泡 從燈泡的乙個連線點進入，經過燈絲，再從燈泡的另乙個連線點流出 ...
教科版小學四年級科學下冊複習
第一單元 電 1 1 我們的生活離不開電。電有不同的種類 摩擦形成的電，雷電，日常使用的電。電還分為沒有觸電危險的電和有觸電危險的電兩大類。人體能承受低於36v的電叫安全電壓。2 日常使用的電有交流電和直流電兩種。交流電有220v的電和高壓電，會致人死亡。3 只有電流過燈絲時小燈泡才發光。電從電池的...