【作文題目】（60分）
請以「每朵花都有盛開的理由」為題目，自選角度，自定立意，自選文體，寫一篇不少於的作文。
【審題分析】
本次作文題是乙個命題作文，審題的難度不大。該題目顯然是乙個警句，表面是說花的，實際是以花喻人的，所以立意必須由花及人。立意示例：
1.每乙個成功的人，都有其成功的理由。縱觀古今，凡有所成就之人，都有其成功的理由：
或勤奮，或努力，或自信，或樂觀，或立志，或不懈等等；或在困境中不屈服，或在挫折中不沉淪，或在順境中不迷失等等。可選擇其中乙個方面，也可以多個方面立意。
2.每乙個人都有其生存的理由和價值，石子和瓦塊都有用，更何況人呢？為此，我們應珍愛生命，憐貧惜弱，關愛弱勢群體。
3.也可以從對己的角度立意，我們每個人活在這個世上都應該履行好自己的權利和義務，盡到自己的責任，實現生命的價值。
對文體要有明確的界定和相應的語言要求。在作文訓練過程中要注意規範文體，規範書寫。
以下是筆者所任教的班級本次考試湧現的兩篇優秀作文，展示出來，與大家共享。
【作文示例】
每朵花都有盛開的理由
平山縣外國語中學高三3班史凱麗
是誰說野百合的綻放是乙個美麗的錯誤？
是誰說小露珠的存在顯示了你渺小的程度？
是誰說狗尾巴花的出現給美麗的環境造成了巨大的破壞？
不，不是這樣的，沒有誰的存在是乙個錯誤。
你看，寂寞的山谷的角落裡野百合也有春天，小露珠也有價值，狗尾巴草也能開花，因為，每朵花都有盛開的理由。
野百合啊，抬起你微微低垂的頭，把你那潔白無瑕的臉龐露給大家！在那寂寞的荒山野嶺中，你孤獨地躺在無人問津的角落，那麼安靜，那麼淡雅，好像不願打擾這裡的生靈。你日復一日年復一年地生活在這裡，花兒開了又落，落了又開······一直認為自己的綻放是個美麗的錯誤，殊不知，正是你的綻放才為山林增添了無限的生機，抬起你那低垂的頭吧，告訴自己，告訴別人：
野百合也有春天，每朵花都有盛開的理由！
小露珠啊，睜開你那剔透的雙眼，你的生命雖然短暫，但你還是寧願竭盡全力滋潤每一株小草，你的偉大人人皆知，你的存在只是為了看這世界一眼，愛這生靈一次，你用你甘甜的汁液哺育了萬物，用生命的代價證明了你並不渺小，是的，每個事物都有他存在的價值，每朵花都有它盛開的理由！
狗尾巴花啊，盡情地咧嘴歡笑吧，是你那一穗穗的粉紅裝扮了乙個個慘淡的角落，是你用自己的堅強詮釋了「每朵花都有盛開的理由」的真諦。
世界那麼大，萬物那麼紛雜，而正是這紛雜的萬物營造了這五彩的世界。
萬物生來皆有因，人也是萬物中的一員，每個人所處的位置不同，但每個人的生存都有其價值。
你可以不偉大，但你可以用你的真誠去感化人心頭的堅冰；
你可以不漂亮，但你可以用你的善良去幫助那困境中的弱者；
你可以不聰明，但你可以用你的勤奮去叩開成功的大門；
·····
不要抱怨自己的不足，不要嫉妒別人的長處，你要肯定自己存在的價值。儘管自己平凡，儘管自己渺小，但這不是你墮落的理由。看看那盛開的野百合吧，瞧瞧那晶瑩的小露珠吧，相信自己的存在，感動著他人的感動，仿效著他人的堅強，肯定自己的價值，大聲告訴自己：
每朵花都有盛開的理由！
【點評】
本文立意明確得當，行文思路清晰，由物（花）及人，以散文的筆觸闡述了主題——每朵花都有盛開的理由，即每個人的生存都有其價值。此外，語言基本功很好，駕馭語言的能力強，一系列修辭手法的使用顯示了語言的文采。
每朵花都有盛開的理由
平山縣外國語中學高三3班楊笑敏
大千世界，芸芸眾生，每個人作為天地間渺小的個體，都有其存在的意義。
題記即使你只是一棵小樹，只要吸取陽光、水分，茁壯成長，總會有觸控天空的喜悅；即使你只是一眼水泉，只要等待時機積聚雨水，總有懷抱大海的浩蕩；即使你只是一粒沙礫，只要滿懷希望，總會有成為珍珠的燦爛！無論你是什麼，請記住，不拋棄、不放棄，也請記住每朵花都有盛開的理由！
汨羅水仙
「屈子怨何消」。鄭袖的讒言，子蘭的誹謗，懷王的昏聵，**是你的容身之所？但你面對失意和痛苦，面對命途多舛，為了國家的安危，從未放棄對國家的拯救。
在千鈞一髮之際，嘆一句「舉世皆濁而我獨清」，縱身一躍，自投汨羅，向世人證明自己的清白。你就是那水仙，純潔而美麗。
屈原找到了自己盛開的理由，那便是至死呵護自己的國家。
沙漠薔薇
你，乙個柔弱的奇女子王嬙，演繹了令人讚嘆的出塞神話。帶著江南水鄉溫婉氣息的你在邊塞和親的訊息傳來時，在所有的嬪妃都望而卻步時，唯有你挺身而出，懷抱一曲幽怨的琵琶 ，在漠漠風沙中把青絲熬成了白髮。回望歷史，還有誰能比得上你的無私。
你就是那沙漠中臨風開放的薔薇，那麼美麗，那麼迷人，那麼堅韌。
昭君找到了自己盛開的理由，那就是為了自己的國家而犧牲自己，那是何等的崇高！
詩中牡丹
李白，他繡口一吐就是半個盛唐，他不因被貶謫而失意，他有「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」的豪邁，有「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的堅定信念，有「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的傲骨。他就像是那花中之王的牡丹，將唐詩推向了頂峰。他開得是那樣燦爛，在歷史的長河中熠熠生輝。
李白找到了自己盛開的理由，那就是飲酒作詩，創一代詩風。
是啊，每朵花都有盛開的理由。要堅信，你就是那一朵花，你也有自己盛開的理由。努力吧，盛開吧!你會發現陽光下盛開的你竟是那麼地美麗迷人！
【點評】
本文立意準確，題記就彰顯出文章的主題。開頭以一組排比，模擬引出全文的中心———每朵花都有盛開的理由。主體部分以小標題的形式，散文的筆觸，以花喻人，列舉了三個典型事例，每個事例列舉完後，能另起一段議論扣題，畫龍點睛，且語言優美，文采斐然。
結尾重申中心，發出號召。全文結構謹嚴，形式新穎，較好。
每朵花都有開放的理由
當風吹皺一池綠水，紅了櫻桃，綠了芭蕉 當雨打濕滿院梧桐，點點滴滴，總是淒涼意。無論是風吹雨打，還是雪壓枝頭，都不曾消弭花開遍地。因為，每朵花都有開放的理由，這理由，便是希望。花如此，而人，亦如此。一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。自此，一人瘦馬，形單影隻走向海角天涯渲透出的無窮落寞不曾壓滅希望。胸有希...
每一朵花都有盛開的理由 2
從教十年，我們每天都要面對天真活潑的學生，我們是不是隨時都要捫心自問 我們對學生的愛夠真嗎？我們對孩子的內心感受 心理狀態關注的夠多嗎？這是發生在我和學生身上的真實的故事，它強烈 憾了我的心 那天下午，我正在辦公室裡批作文。報告！乙個怯怯的聲音傳來，我抬頭一看 門口探著一顆小腦袋，是他？這學生是我們...
延遲性評價,聆聽每朵花開的聲音
作者 楊巨集權 新教師 2013年第08期 華國棟先生在 差異教學論 中告訴我們 學生個體之間是存在差異的。延遲性評價可以很好地利用自身 延遲 的特點，照顧學生的差異，給大部分學生留有思考的時間與探索的空間，讓他們在民主 和諧的氣氛中交流想法，讓更多的創意與靈感在等待中得以激發。本文試結合幾則案例，...