2012—2013學年第二學期班級文化建設活動總結
校園文化是一所學校的品牌，是學校長期歷史積澱和文化積澱的產物。班級文化是校園文化的重要組成部分，是學生成長和教師發展的重要生態環境，是最有價值的無形資產。班級文化建設中的人主要是任課教師和學生，班級文化建設中必須以尊重教師、尊重學生的差異、尊重學生的創造精神為特徵。
班級文化是班級文化氛圍和學生個性發展的總和，是生活在班級裡的學生，在各種活動中形成的一種價值觀、思維方式和行為習慣。
一、確定班級目標、班訓、班級口號，使班級有凝聚力、集體榮譽感。
教育學生學會尊重，學會傾聽，學會交流，學會合作，學會評價。培養學生初步的問題意識、創新意識、自主學習能力、交往能力、想象能力以及實踐能力和自我認識能力。
主要措施：1.樹立違紀可恥不學習可恥觀念，消滅遲到等違紀現象，做到班級無違紀，長期堅持。偶爾違紀要深刻反省、杜絕下一次，而且要通過做好事消除負面影響。
2. 舉行勵志作文展、繪畫作品展、課前唱班歌活動。
二、班級文化建設以活動為載體，減少說教，增加體驗，讓學生在體驗生活的同時，培養良好的道德品質和人文修養。
1.實施感恩教育，通過感恩教育，培養學生感恩老師、感恩生活、快樂成長的人生態度和道德品味。結合學校感恩報告會，開展給老師、給家長寫感恩日記活動。
回報父母養育之恩開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物等，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。感激老師教誨之恩，開展「假如我是老師」體驗活動，讓學生切身體驗教師工作的辛勞；開展向老師獻真情活動，寫一封信，談一次心，做一張賀卡，提乙個建議，表乙個決心，寫一首詩歌等來表達對老師的感激之情。
2.愛拼才會贏：學校廣播操比賽，我們取得團體第一名，學校運動會，我們取得團體第三名。
本期帶領學生參加學校籃球賽，努力拼搏、為班爭光。歷經爭奪賽、復活賽，學生全員參與、吶喊加油助威，引的別班投來羨慕的目光，使學生懂得「成功需要齊心協力、需要拼搏」。
我們通過班級環境的改造，逐步實現讓每一物品的布置都凝聚師生的智慧型，讓每一面牆壁都成為教育者，讓班級的各個角落都成為班級文化的承載地。
三、構建以「快樂學習，有效課堂」為內涵的班級課堂文化
課堂，是班級教學的主場所，課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式，課堂是提高教學質量的核心所在，課堂教學是決定學校教育成敗的關鍵所在。乙個學生的學習質量跟他對學習的喜愛程度成正比。我們的學生要在高中學習三年，他們要形成什麼樣的學習態度，高一年級是非常重要的時期，甚至可以影響他們一生。
如果他們能通過課堂，感受到學習的快樂，這對他們終身學習是極其重要的。
1. 給學生乙個開放的課堂，給學生享受成功和快樂的機會。在班級成立以課代表為組長、各學科尖子生為核心的學習小組，對難題進行鑽研，對學困生進行幫扶。
在課堂教學中降低標高，使每個學生都學的會，聽得懂。為此我們專門制定了課堂積極發言、回答問題獎勵政策，結合學校五星評定進行加分。
2. 開展魅力課堂評比：魅力課堂，其實就是能讓孩子們快樂學習、高效學習的課堂。
老師們也總結出魅力課堂的秘訣：帶著笑容進課堂，信任學生多鼓勵，氣氛活躍又有效，感受成功學習好。「親其師而信其道」，學生的學習成績就能不斷提高。
3.學會能動學習。在課堂教學中滲透學習方法的指導，將知識的**與方法的總結放在同等重要的位置。
特別是指導學生在課堂學習中如何確定學習目標，如何制定學習規劃，如何提出問題，如何評價自己和他人，如何找到適合自己的學習方法，積極為學生快樂學習插上翅膀，同時也讓班級課堂文化有了更旺盛和持久的生命力。
四、班級制度細化，形成良好班風、學風
細節決定成敗，制度規範細節。班級完善班幹部職責、班級五星評定考核細則、班級誓言等教育、管理制度，可以讓學生有明確的努力方向。班級細化的制度更能有效的規範學生的行為。
1、關注細節，細化班規，自主管理
在制定班規時，通過學生討論，把我校日常行為規範各條常規具體化。用班會、座談等時間，運用生動的語言和形象的比喻，對學生進行講解、示範，從而使學生從語言上和行為上漸漸領會到文化素養的真正含義。如反覆教育學生從進班門就要做到：
慢步輕聲，課間活動不追跑喊叫等。使學生明白班級生活是有序的、文明的。
外在約束向自主管理轉變，從多方面設立班規，規範學生的行為；慢慢養成學生自治管理；培養得力班幹部，協助老師進行評價管理；典型引路，在班級中樹立好的典型、榜樣，使學生有學習的目標；每天比別人早起一點，多學一點。
2、樹立良好班風、學風，陶冶學生行為
班級文化建設充分利用「班級環境」，營造不學習可恥、違紀可恥的觀念，創設良好的班風學風來對學生的思想道德情感進行陶冶。每位學生都寫出了自己的心語心願，都有自己的學習格言、座右銘。因此，班級文化建設貴在創設優良的班風、學風，使學生在團結、奮進的環境中進行學習生活。
3、正確評價，有效進行激勵。
學生僅僅掌握知識已不能適應社會對人發展的要求。我們在關注學生學習成績的同時，也關注學生其他方面的，如積極的學習態度、創新精神、分析解決問題的能力以及正確的人生觀，價值觀等。不僅考查學生學到了什麼，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。
通過全面、綜合評價，激勵學生，使學生認識到文化素養對自身發展的重要性。
班級文化建設，是一項系統化的工程，既要從細微處入手，精心策劃，又要從大局出發。細微之處要體現大局意識，大局觀念也要落實到具體工作中去。只有這樣，班級文化建設才能明確根本方向，充分發揮育人功能，成為實施素質教育、促進學校可持續發展的重要力量。
班級文化建設中「學風」的塑造，是班級文化建設的根本。學生的需求是確定班級發展目標的最基本依據，創設乙個能夠讓學生有所發展的空間，需要我們精心策劃和打造，需要我們努力**班級文化發展的新思路。只有這樣，才能使班級文化昇華到乙個新的發展階段。
高一三班
2023年7月
2019學年第二學期班級計畫
2 有初步的同情心和責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，願意與同伴和他人分享快樂，樂意接受 的指令，完成力所能及的任務。3 能更好的 自主開展桌面遊戲各類活動，可以掌握各種遊戲的玩法，並嘗試創造一物多玩。4 與同伴友好交往的過程中願意與別人分享快樂，並通過語言的表達及遊戲活動體驗感受集體生活的愉快...
2019學年第二學期班級總結
時光荏苒，不知不覺，我們的大學生涯只剩最後乙個學期了。這一學期下來，我很感動的看著每一位同學的竭盡全力，很感嘆於我們的集體一路走來的輝煌成績。因為充溢著太多的甜美，太多的溫馨，我們感奮不已 因為有太多的沉思，太多的感慨，我們探求不息！身為班長，最真實的見證了班級發展的點點滴滴，見證了11數控3班成長...
2019學年度第二學期班級學期計畫
2 幼兒在文明禮貌語言行為等方面有待加強培養。培養幼兒會正確使用禮貌用語 請 謝謝 對不起 沒關係等，並會向客人 長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，願意幫助他人，在遊戲和日常生活中能初步做到友愛 互助 謙讓，並能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，並願意改正...