班主任工作經驗交流會
離放寒假還有乙個月的時間,首先我誠摯地感謝各位班主任的辛勤的付出,感謝你們對我工作地支援與理解,時間也過得真快,在我們共同努力之下，我校的班主任工作確實上了乙個台階，有一批經驗豐富地老師的帶動下,以老中青相結合,班級管理很到位,師德隊伍建設達到了預定地效果,完善班級管理制度,促進班主任專業化隊伍建設成長,看到了好的一面，也暴露了不足的一面，現就我校的班主任工作進行乙個總結
一、好的方面：
1、當前學生的思想責素養顯著提高，學生的品德品行明顯改善。學生的穿著、語言的文明、主動向老師問好、同學的互幫互助、衛生打掃的成效等等都能充分的表現出我們廣大學生的積極性和主動性。
2、學生常規習慣的養成有了很大的進步，班級勞動工具的擺放、學生的桌凳的排放、學生個人衛生習慣的保持、班級值日的常規化及保持與檢查工作、放學路隊的整排等等都有了明顯的進步
3、班主任隊伍的整體性有了一定的提高，無論是班級資料的上交，班主任會議的召開、還是臨時性工作的開展，我們所有班主任都能積極的投入，認真的組織，優質的完成，即使沒能及時的完成都有在第一時間進行彌補，體現了我校班主任工作的整體性。
二、存在的問題
1、小學部低年級
學生的安全教育有侍加強，特別是上下樓梯與課間的追逐打鬧存在安全隱患。學生的習慣雖有很大進步，但養成不牢，要形成紀律化。
2、小學中高年級
學生的衛生習慣有侍更好的養成，特別是學生的個人衛生及學生的飲食衛生。
3、初中部
學生的飲食衛生和亂拋現象仍需加強教育與管理，部分學生的違紀與違法現象時爾出現，學生的法律意識教育有待加強，學習的重要性與目標性有侍提高。
那面對不足之處，我們該如何做好班主任工作。首先我先向班主任幾個班級管理的原理。
三、班級常規管理的幾個原理：
1、刺蝟原理「刺蝟原理」說的是每當天冷時，刺蝟就會彼此靠攏在一起，但他們之間卻始終保持著一定的距離，因為距離太近，身上的尖刺就會刺傷對方；距離太遠，它們又會感到寒冷。保持適當距離，才能既保持理想的溫度，又不傷害到對方。「刺蝟原理」用在人際交往中很合適，是說人與人之間應該保持適當的距離。
也就是平常所說的「距離產生美」。作為班主任，在利用「刺蝟原理」指導學生的同時，也千萬不能忘了親身體會與實踐這一理論。要搞好班級管理工作，應該與學生保持親密關係，這樣做可以獲得學生的尊重並及時掌握學生動態。
但同時也要與學生保持必要的心理距離，避免在管理中喪失原則。比如對待與自己特別親近的學生，如果他有差錯，可能會從感情上難以處理，睜隻眼閉隻眼不予追究，這樣對其他同學不夠公平，也不利於今後工作的開展。
2、木桶原理長短不一的木片,組成乙個木桶,能盛多少水不是取決於最長的木條,而是最短的木條，乙個優秀的班級不是靠一兩個優秀的同學而變成優秀,而是整體,特別是暫時處在班級後列的同學, 當他們很好地實現他們的價值的時候，木桶盛的水就會更多。「木桶原理」告訴我們，如果想提高班級的整體素質，建立真正優秀的班集體，在班級管理過程中就要下工夫狠抓班級的薄弱環節，否則班級的整體素質就會受到影響。或者也可以說是對「取長補短」的新理解：
既要善於「取長」，將「長」作為學生奮鬥與超越的目標，以調動學生競爭的積極意識，也要善於「補短」，將「短」補長，以避免任何乙個學生掉隊，惟其如此，才能把班級的整體素質提高到預期的層次。
3、南風原理「南風原理」也稱為「溫暖原理」，源於法國作家拉封丹寫的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來乙個冷風，凜冽刺骨，結果行人把大衣越裹越緊。
南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人感覺到春意上身，始而慢慢解開和脫掉大衣，最終南風獲得了勝利。這則寓言形象地說明了乙個道理：溫暖勝於嚴寒。
在班級管理中運用「南風原理」，尊重和關心學生，以學生為本，多點人情味，使學生真正感覺到班主任給予的溫暖，從而縮短師生距離，便於溝通。把班主任和學生放到同一條戰壕裡，並肩作戰，讓學生覺得我們是他的戰友，是可以依靠的人，信賴的人，使學生願意將客觀事實與他的主觀想法說出，這樣更利於班主任快速徹底地解決班級存在的問題。
寄於以上的三個原理，下面就班主任工作提幾點建議：
一、班主任要明確自己工作的職責和重要性
乙個班級的核心是班主任，乙個學校的靈魂更是班主任，乙個學校的教學質量的好與壞關鍵要看班主任的管理成敗與否，他就像乙個樂團的指揮者，他起著主導的作用，也起著核心的關鍵作用，班主任的工作有著自身的獨特性與繁瑣性。所謂獨特性，是指班主任工作不光要關注學生的安全、個性特點、學習、生活習慣的養成，同時還要關注學生的思想動態、班級班風的形成，集體凝聚力的建立、學生的家庭教育等等來學生各個方面的工作，它不同於普通教師。所謂的繁瑣性，是班主任的工作是無時不在、無處不在的，上班要關注，下班後仍要關注，小到一張紙屑，乙個動作，大到一次集體活動，乙個班級的發展。
所以做為乙個班主任首先就要明確自己的職責，要知道做哪些事情。
二、班主任要制定好適合班級內部的考核條例與管理分工
每個班級都有各自的特點，要想調動班內每個學生的積極性，那班級的內部必須要有明確的考核目標，嚴格的考核條例或考核辦法，並且這個考核條例或辦法必須要可行，易操作，便於管理與引導，讓每個學生都能圍繞目標積極努力，力爭向上，形成班級內部的你追我趕，爭當優秀的良好氛圍，如小學生爭小紅花呀，初中可以爭積分等等，以規則來約束和引導學生。同時班級的常規工作必須要分工明確，班幹部的確立，值日的分工與監督務必在到位。
三、班主任要做好表率工作
1、用實際行動教育學生，德高為范、立德樹人。
乙個好的班主任在要求學生遵守校紀校規、班紀班規的同時，自己也一定是遵守學校相關規定：如要求學生不遲到，那作為班主任自己就不能遲到，要求學生能主動拾起紙屑，那班主任當看到班級的紙屑時，也要彎下腰主動拾起來等等，這樣你的乙個無聲的行動就能給學生帶來潛移默化的教育。
2、務必說到做到，以人格的魅力感染學生。
班主任是班級的管理者，乙個管理者要想有威信，那必須是言必行，行必果，否則學生不會臣服於你的。布置的任務，務必要檢查，檢查的結果務必要公開，該表揚的表揚，該批評的批評，答應學生的事情一定要做到，班級制定的規則務必要嚴格執行，千萬不能停留在紙面上。
四、班主任要正確處理嚴與寬的關係
「沒有規矩，不成方圓」。在教育過程中，學生需要教師的嚴格管理、嚴格要求。但「嚴」不是嚴厲、嚴酷。
管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的開展。因此，班主任要正確把握好嚴格管理的尺度，嚴中有寬。
可從以下方面去做：一是中高年級要引導學生自行制定合理的規章制度，做到「以法治班」；二是要公正公平，不要感情用事；三是要注重「首次效應」，認真對待，並正確處理「第一次」之類的事情；四是要持之以恆，避免犯時緊時鬆的「冷熱病」。嚴和寬是對立統一的。
嚴不是冷麵鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教，才能達到預期的教育效果。
班主任工作是平凡的也是艱鉅的，有辛酸也有甘甜，當乙個班主任就是對自己的一次挑戰，也是對自己能力的乙個鍛鍊與考驗。望大家能克服一切困難，通力合作，把學校的班主任工作做的更好。
班主任期中工作總結
開學以來，學校加強了常規管理，在各方面都取得了優異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責，無私奉獻。回顧上半學期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。一 全體班主任老師增強了工作的責任意識 大局意識，實施有效管理。全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作，...
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2016年5月 時間飛逝，開學的繁忙感還沒消失，半個學期的腳步已悄悄降臨，半學期以來的工作在緊張繁忙中有有序地進行著，現將半學期以來的工作做乙個小結 一 班級特色文化建設方面 作為乙個班集體，首先要樹立正確的 導向，形成良好的班風學風，為學生提供乙個向好的大環境，重視的是學生的共性。半學期來我配合學...
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