實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實生活中又何嘗少呢？報告文學《每個父母都能成功----李聖珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李聖珍的老師,好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子,來***家之前,有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學四年級,數數還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在***的教育下,這些孩子在學業上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李聖珍，這位被中國教育界譽為「拯救差生的聖手」的本土教育家，在談到她的教育經驗時,她語出驚人:
世界上不願意學習好的孩子根本不存在，學業差只是教育不當的結果。
《每個孩子都能成功》一書正是認真地探析了學習這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進了學業殘疾班的令人震撼的悲劇根源。尤其介紹了家長如何去發現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同方法。這樣匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長還是差生的父母，或者是學習成績優秀的小孩子的家長，都有開闊思路，糾正偏差的效果。
歌德曾言：「一句話可改變乙個孩子的命運。」尊重每乙個學生、賞識每乙個學生、讚美每乙個學生是我們老師在教育教學過程中的重要環節。
並不是所有學生都能學習成績很出色，但讓所有學生的閃光點得到認可，讓所有學生都體驗成功地感覺，讓所有學生都自信地面對學習和生活，是完全可以做到的。「劉翔」現象就是用自信改變了黃種人不可以在短跑中奪得桂冠的說法，他創造了歷史，他也告訴我們，人的潛質是無限的。現在心靈的健康越來越被老師和家長所重視，心理健康就是無論從學習上還是其他諸多方面都有乙個積極向上的心態，使得同學不論在怎樣的競爭中都能發揮自己的正常水平，都能正確對待得與失、利與弊，都能感受到成功與失敗不是絕對的而是相對的。
「讓優秀學生自信不自負、讓潛能生自強不自卑」是我們最終的教育目標。
今後的工作中，我們要多觀察孩子，了解孩子，並挖掘出他們每乙個的閃光點，讓他們成為一顆顆自信的、獨特閃光的金子。老師的一句話、乙個動作、乙個眼神都是老師表露出心底想法的外在表情，我們和孩子相處的每一分、每一秒都是教育的過程，我們要珍惜和孩子相處的時間，並運用正確的方法引導和教育，盡我們最大的努力關心每乙個學生，培養學生的自信心，至少讓他們能感覺到自己只要努力就會做得更好。
《每個孩子都能成功》讀後感
教育，自其誕生之始，就注定是一門關於喚醒的藝術。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流。寒假期間讀了 每個孩子都能成功 這本書，讓我對教育這門藝術有了更深刻的理解！每個孩子都能成功 這本書是由美國著名的學習問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生編寫的,他經過15年深入的調查研究寫成...
每個孩子都能成功讀後感
我前幾天偶然間讀到了托馬斯阿姆斯特朗先生的 每個孩子都能成功 一書，它使我感到教育的真諦。這本書是西方著名教育著作,托馬斯阿姆斯特朗先生經過15年深入的調查研究才寫成了這本書，這本書主要闡述的有關學習問題，他的調查成果表明,世界上沒有天生的在學習上學不會的孩子，只是絕大部分是被世人帶著有色眼鏡看待的...
人人都能成功讀後感
原來這是評委們精心設計的 圈套 以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤並遭到權威人士 否定 的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。自卑的對立面是自信，自信就是自己信得過自己，自己看得起自...