本屆學生較之以往學生更具新的活力與特點；他們出生在農村獨生子女政策的次末期，成長在改革開放與實現中國夢的雙深入階段——城鎮家庭都在忙於個人的「經濟建設」。家長對子女有著明顯的較高期盼，卻又不願意他們為實現更美好的生活目標而付出一些必要的努力，家長自身又沒有教育管理子女科學的甚至是切實可行的辦法；而社會上一些貪圖吃喝，沉湎於玩樂享受，自私自利，極端任性，不講紀律與底線的不良風氣時時伴隨著他們。再加之學生自身處於成長、探索、叛逆相交織的特殊階段——維護虛榮的面子而不顧及成長中的是非……這一切，都給教育工作者尤其是高中階段的教育管理者以莫大的考驗
一營造高三氛圍，使學生明白角色、減少不必要浪費 ①學期伊始，公布學生高三在校
時間準確天數——消除大部分人時間觀念淡薄，及早盡快抓住時間、避免造成浪費後悔
②介紹高三學年度學校教學計畫、考試安排的具體考試範圍與要求——讓學生從考試方面真實了解自己的學習任務、面臨的考驗，從而做好學習、備考的心理與知識準備 ③認知2013——2015高考，河北省理科類各段錄取分數線，以便學生參照相應資料、對照自己，設計自己考學目標 ④學生蒐集並整理自己所知道的親戚朋友、社會鄰里在校大學生或已經大學畢業參加工作者的情況，並與家鄉一般社會青年或落榜青年對照，具體認識教育在現實生活中的具體可見的作用
二以身作則，樹立學生看得見的榜樣 ①正人先正己，班主任是學生最直接的教育模板—
進入高三，一如既往，堅持早操、早自習提前半小時到校、進操場或教室——讓學生看到班主任幾乎永遠是本班到位、到場第一人——也為班主任管理、批評遲到、落後乃至違紀學生掃除了教師自身底氣不足這個行為與心理障礙 ②講原則、講紀律，一視同仁——一改大部分班主任不自覺的經常所犯錯誤——簡單的喜歡學習成績好、聽話學生，而對經常違紀或學習成績差的學生則深惡痛絕，或不自覺流露出不耐煩，人為的製造幫派集團，讓學生錯誤地認為——學校就是社會上不合理現象的早期訓練場——功利社會、功利教育。以「人人都會犯錯誤，響鼓還得重錘敲」為基點，嚴格紀律面前的絕對平等。③寬以待人，不斤斤計較於他人的點滴之失
三協調師生關係、妥善處理諸多違紀學生 ①由於本班單親家庭所佔比重較大，學生受家庭負面影響較大，
他們大多性格偏激，極易暴怒，與之溝通較為困難；且處事多以自我為中心。一方面他們想通過自己特殊的表現來證明自己的不比別人差，好強、好勝、好與眾不同；另一方面，他們又極其脆弱，很想得到群體裡額外的關照正因為如此，班裡同學之間，矛盾較多；加之班級任課教師群體，有的女教師家庭婚姻欠和睦，跟班裡的男生第一名的關係超出一般師生範疇——該男生父親去世，由爺爺與母親「畸形」監護——該生自習課、體育課甚至於午休時間，經常到該女教師辦公室，說是問問題，個別輔導。該教師所在辦公室的同事對此也頗有微詞，同學們對此也議論紛紛，很是混亂。
③以至於發生2023年3月、4月師生教室兩次嚴重肢體衝突，雙方各執一詞，互不讓步，學生聯名寫信上交曹校長。在學校與年級組負責人勸說效果欠佳，較難收場的情況下——我跟劉慧樸家長、丁一寧家長取得聯絡，從中進行四次溝通，較為困難的達成一致意見，使事情僵局得以破解，相關以社會方式解決問題的家長也沒有在藉機滋事，1314班的高三教學得以繼續進行。
四、開展英語背誦、理綜理解性識記活動 ①理科學生常常偏重理性思維，而對於較高階別的理性思維的必要記憶基礎知識不太重視，甚至錯誤地認為，「死記硬背」是文科生的事，為此他們常常付出慘痛的代價 ②為了幫助他們改正這一錯誤做法，減少高考必然產生的失誤，反覆強調各科均需記憶，記憶為學習之母等相關道理，讓學生懂得記憶在整個高中教學中不可或缺的作用 ③開闢「理綜+英語」理解記誦課——從教學實際出發，讓學生把道理落實到具體學習過程中——自 2023年12月25日，特開闢每天下午第三節課為「理綜+英語」特用記誦課，較好的遏制了班裡理綜下滑勢頭。
五、分層級培優補差，力求全面發展 ①對全班73人根據高二分班後一年半成績進行切分，確定班前10
名為年級培優生；班11名——25名為衝擊生；班26名——45名為希望生；班46名——64名為單招生
②制定各段學生明確的學習目標，布置切合學生不同水平的周作業、日作業 ③開展小組間競賽，積極激發學生競爭潛能，力爭不同位次學生均有所提高。
六、樹立學生學習典型，激勵學生自覺發掘自身潛能 ①樹立班級勤奮好學的典型——鄭曉菲同學初中公升高中底子非常差，但不自卑、不放棄，勤勤懇懇，扎扎實實，作為乙個走讀女生，一年四季堅持第乙個到校，堅持上早自習。②學習講效率，勇於同疾病作鬥爭的典型—— 劉子屹同學文理分班時，以第37名的成績入班，由於身體生長速度太快，肺活量承受力不夠，導致肺泡破裂，住院近乙個月，學習受到不小的衝擊。劉子屹同學出院後，堅持學習，不再告一天病假，考試成績不降反公升，由班34名進入前6名 ③懂道理，珍惜時間，拼搏自強，改變命運的典型——王雅芳同學生活在農村，父母是很傳統的農村人，以種地為生，自己又有兩個雙胞胎弟弟，家庭負擔極重。
王雅芳深知自己家與同學家的條件懸殊，深知父母給自己提供這個學習機會的困難，所以格外珍惜，自己默默下決心，要用自己的努力學習改變自己命運，改變家庭命運，報答父母養育之恩。學習成績由班後五名，進入到34名
七、學習應考知識，講究備考技巧，健康應考心理 ①高考不僅是知識考，也是心理考、素質考，綜合考，全方面的備考就顯得格外重要；為此，我們在強化文化學習，知識、智力備考的同時，也注意到了技巧、心理備考 ②選擇《考試與招生》等雜誌最新文章，辦高考科目答題技巧板報，結合學生答題易出現的錯誤，有針對性的進行切實可行的基礎技巧學習，開闊學生視野，靈活學生解題思路，提高學生解題水平 ③學習心理學小故事，介紹健康應考的必要，列舉不健康情緒、心理的主要表現，提供排解不良情緒的主要辦法。讓學生減輕心理負擔，以冷靜的頭腦，較為穩定的情緒和堅定的信心投入高考
八、善始善終，把握關鍵時間節點，力求合格收關 ①俗話說：「善始善終」「好的開始是成功的一半」。實際上，善始容易，善終難。
②由於對高考理想學校的過度期盼，由於自己實際與理想學校的巨大差距，由於高三備考的超負荷等各種原因，使得學生往往在高三後半期乃至臨近高考時，異常興奮、異常失控，從而導致許多人們不願看到的事情發生，以至讓高考功敗垂成 ③通過格言 「行百里者半九十」的學習，通過諸多學兄學姐的經驗，乃至教訓的介紹，讓學生從認知上提公升認識 ④具體工作上，加大高三臨考管理力度，實施「高三臨考備考紀律」，讓學生真切感受到，無論從自身利益，還是學校實際管理，都不允許放鬆自我管理——這樣，我們就把管理這根弦一直繃到高考結束。
以上是1314班高三所做的班主任部分工作，雖然也一如既往付默默出了甚至更多付出了與自己年齡不相稱的努力，雖然也經歷了高一學生的不認可（評教評學第四）到高三終結的肯定（評教評學第二）；經歷了年級學校考試倒數理科第二到校終結月考西校理科第二名的變化，但我深知，考試從來都具有很大的偶然性——具有誰都無法控制和改變的偶然性，我不能決定高考的終極效果——無論他是好，還是差。但我自己聊以**的是——我以教學為生活依託，以良知為精神信仰，不追逐於個人的或大或小私利，並把它炫耀稱自己的能力和榮耀；我只求——平常做人，少愧我心。
2023年高三班主任總結
附 1優化過程，提高效率，比學趕幫超！2大其願，堅其志，柔其氣，比學趕幫超！3凡事預則立不預則廢，一日之計在於昨夜，比學趕幫超！4早？讀？大聲讀，高聲念！5始終保持衝鋒的姿態，我堅持，我自信，我成功，比學趕幫超！6 吾日三省吾身，比學趕幫超！7 真正的經營好自己的時間，比學趕幫超！8.淺水的喧嘩，深...
高三班主任工作
班主任工作總結 本學期，我擔任高三 13 班班主任。在學校領導的支援下，到現在我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。一 培養良好的班集體 能否形成乙個積極向上，努力學習，團結和睦的集...
2023年高三班主任工作總結
情感,是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關係所表現出的切身體驗,它不僅在人們的心裡活動中具有廣泛的影響,而且在人們的認識活動中和實踐活動中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。具體講,情感在班主任工作中的效應主要體現在如下幾個方面 一 能增強角色魅力 教育心理學認為,教育者的個人威信與教育效果...