2008—2009下學期
陳洪豔一、教材簡析
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈結上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
二、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的「單元說明」中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選資訊。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。
在反覆誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學生現狀分析
通過對上學期學生的學系態度、,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,並非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
四、教學措施
(1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
(2)語文教學中,要加強綜合,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
(3) 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
(4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用**性的學習方式.
要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
(5)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
(6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
(7)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
(8)優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
(9)利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。
(10) 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。
(11) 組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。
(12) 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
(13) 開展網路輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。
五、教學進度表（以實際教學周為準）
第一周 1、《藤野先生》（3）
第二週 2、《我的母親》（2）
3、《我的第一本書》（2）
4、《列夫?托爾斯泰》（2）
第三週 5、《再塑生命》（1）
綜合性活動?寫作?口語交際、：獻給母親的歌（4）
第四周 6、《雪》（2）
7、《雷電頌》（2）
8、《短文兩篇》（2）
第五周 9、《海燕》（2）
10、《組歌》（2）
寫作?口語交際?綜合性學習： 尋覓春天的蹤跡（2）
第六周21、《與朱元思書》（2）
22、 《五柳先生傳》（2）
23、《馬說》（2）
第七周 24、《送東陽馬生》〉序》（3） 25、《詩詞曲五首》（2）綜合性學
習?寫作?口語交際：古詩苑漫步（1）
第八周綜合性學習?寫作?口語交際：古詩苑漫步（2） 11、《敬畏自然》（2）
期中複習（2）
第九週期中考試試卷分析期中總結
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2） 13、《旅鼠之謎》（1） 14、《大
雁歸來》（1） 15、《喂——出來》（2）
第十一周綜合性學習?寫作?口語交際：科海泛舟（4） 16、《雲南的歌會》（2）
第十二周 17、《端午的鴨蛋》（2） 18、《吆喝》（2） 19、《春酒》（1）
20、《俗世奇人》（1）
第十三周寫作?口語交際?綜合性學習：到民間采風去（6）
第十四周 26、《小石潭記》（2） 27、 《岳陽樓記》（4）
第十五周 28、《醉翁亭記》（3） 29、《滿井遊記》（2） 30、詩五首（1）
第十六周 30、詩五首（3）期末複習（3）
第十七週期末複習（6）
第十八週期末複習（6）
第十九週期末複習、期末考試（6）
八年級語文教學工作計畫
新的學期開始了，為了更好地實施素質教育，打造高質量課堂教學，全面提高學生的語文素養，特制訂本學期語文教學計畫如下 一 指導思想 本著工具性與人文性相統一的課程特點，以全面提高學生的語文素養為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主 合作 展示的學習方式，努力構建開放 情感 高效的語文課堂，有...
八年級語文教學工作計畫
一 教材簡析 人教版 義務教育課程標準實驗教科書語文 七 九年級教材中，八年級上 下冊屬於乙個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。第一單元是以戰爭為主題組元的。第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的...
八年級上語文教學工作計畫
2010 2011學年度上學期語文教學工作計畫 松山五中王彩慧 為了進一步推進素質教育，作為基礎課程的語文學科教學如何按照新的課程標準進行教學是擺在每一位教師都應該慎重考慮的問題。在教導處的指導下和結合我校學生的實際，盡快地適應新的教育教學模式。為此制定該科的教學工作計畫。並根據七年級一學年以來教學...