在學校各級領導的大力支援和幫助下，這一學期本專業的老師們工作積極努力，熱情很高，教學進展順利。今年是我校改革不斷深入的一年，也是職業教育改革制度繼續進行與完善的一年，我們面臨一些機遇與挑戰，從促進焊接技術發展、為企業、為服務於社會方面樹立教書育人、學以致用的理念，努力發揮橋梁和紐帶作用，現將本學期的工作總結如下：
一、專業技術業務：
技術培訓不容落伍，資訊交流勢在必行。我們利用**教學開啟新視角，在教師原有的技術水平層面上，能夠重新審視自我，深挖潛力，注重廣泛領悟和學習新知識，能夠放寬思維，開闊思路，與同行交流，取長補短，深入到兄弟學校進行專業考察，了解他們的教學、實訓場所、專業裝置，積極聽取他們的成功經驗和失敗教訓，結合本專業、本學校的實際情況，請有影響力專業人士做客講學，真正做到了走出去請進來的教學模式，嘗試性地應用於工作中去，並取得了可喜的成效。對於新裝置、新工藝的推廣、新型材料的應用及新裝置的操作也十分關注，並引進了多項新型的焊接裝置，新建了車間，擴大了實訓基地，從而更加注重理論與實踐有機的結合，更加留意專業的發展和動態，能夠做到與時俱進，本著適應社會所求的目標和原則努力進取著。
二、教育教學方面：
為滿足和適應企業所需，培養學生學中幹、幹中學的能力和創新意識，利用**教學開啟新視角針對職校學生文化水平參差不齊的現狀，我們採取了因材施教的辦法，以小模組逐步過關、大模組技能比拼等多項技能競賽，激發了學生比、學、趕、幫的學習勁頭，制定所有教學方案的同時，還留心發現它的可行性、拓展性和不利於教學的***，及時調整和修改教學實施的方案，真正發揮可進可退的迂迴教學策略。成功與失敗有時並存，我們從中也汲取了許多的有益的經驗，將用於今後的教學中去，為弘揚專業發展奠定了堅實基礎。
三、專業安全方面：
我們始終把安全放在首位，牢記「生命大於天，責任重於山」的理念，注重把工作落到實處，而不流於形式和口號，做到對隱患早發現早排出，實行了責任到人的簽名制度，老師進行定期普查和擇日抽查消防設施的安全性，以及車間防觸電、防中毒、防爆措施的有效性、可靠性，在危險場所設銘牌警示，教育實習的學生牢記操作規程，穿戴符合專業要求的防護用品，並能遵照正確的實習步驟，有條不紊的完成實習計畫，還在車間醒目的位置張貼了安全標語，真正做到了警鐘長鳴，文明實習。
四、專業技能考核方面：
我們本著國家制定的專業評分標準，以公平、公正的原則，定期舉辦學校組織的技能比賽，還積極參於社會和兄弟學校組織的技能比武活動，並多次獲得可喜的成績，我們的學生在畢業前均已良好的過關率分別考取中級、高階資格證書，和【特種作業操作證】。一些有實力的企業提前預定和錄用了部分優秀學生。
五、心理素質方面：
針對學生**廣、文化底蘊單薄的現象，我們努力把握和捕捉學生的思想動態，從多種角度、多重思維方式引導學生樹立良好的價值觀、人生觀，教育他們擁有正確的處世方法與技巧，及時發現並糾正了一些不良傾向，從而防患於未然，針對出現的對立與衝突等不和諧的問題，我們從思想上做了大量的工作，按住了一些蠢蠢欲動的苗頭，在專業班集體有了乙個團結、進取的整體局面。
通過這一年度的實訓，我們也發現了一些問題，具體有以下幾個方面：
一是部分教師工作鬆懈，不善從自身挖掘潛力，對工作有消極傾向。二是我們在教學轉型方面還需做出慎重考慮，更好地衡量利弊，從而更好地開展工作。三是管理學生方面，還存在一些漏洞，應從細節著手，有待制定出相關管理策略，比如：
青春期的叛逆情緒、青春期的情感問題，仍是我們關注的問題。四是學生就業眼高手低的現象，需要疏導。
針對以上不足，在今後的教學中，我們應該從以下幾個方面著手，努力做好本職工作。為專業發展積極出謀劃策，有校榮我榮，校衰我恥的責任感、使命感。管理學生首先應以了解學生入手，以無間隔的距離，把握思想動態。
就學生就業現象，應該讓他們更多的去了解社會的就業壓力，在努力充實自我的基礎上就業再擇業，夯實能立足社會的本領。
再則，在教學相長的過程中，教師的能力與學識、判斷力將永遠立於不敗之地，不斷學習也將是任重而道遠的問題。
2010.12.25
2 0 1 0 年焊接專業實訓
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系成俊英
2023年實訓工作總結
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一 建立實訓基地的必要性 黨的十八大報告,把教育放在改善民生和加強社會建設之首，提出要 努力辦好人民滿意的教育 的目標任務，為未來我國教育事業的改革發展指明了方向。全面建成小康社會賦予職業教育新的使命，職業教育要適應國家需求，產業需求和人才市場需求變化，必須加快轉變自身發展方式。目前，國內開辦焊接專...
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2013年春機電專業組實習實訓方案 一 活動時間 2013年7月4日 星期四 二 參與人 機電專業組全體師生 三 地點 保靖職業中專學校校內 校園 四 實訓原則 堅持安全第一原則，勤儉節約原則，熟能生巧原則，開拓創新原則。五 實習實訓目的 1 教學實訓。在實踐中演練繪圖技術。2 通過學生審美能力 創...