表揚好的行為有利於孩子的健康成長。但表揚也是一門藝術。怎樣才能使表揚更有效呢？希望下面的觀點能給你帶來一些啟發。
1.不要吝嗇你的表揚
尤其是對年齡小的孩子，父母常用**的眼光去看待孩子的行為，認為沒有幾件事是值得表揚的。其實，對於年齡小的孩子做好一些「簡單」的事已經很不容易了，而良好的習慣和驚天動地的成績也是由這些「簡單」的行為累積成的。因此只要有助於培養孩子良好的習慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。
2.對應表揚的行為要及時表揚
否則，孩子會弄不清楚為什麼受到了表揚，因而對這個表揚不會有什麼印象，更提不到強化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關係是緊密聯絡在一起的，年齡越小，越是如此。
3.表揚要具體
表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：
「你今天表現得不錯。」表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白「不錯」指什麼。你不妨說：
「你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！」一些泛泛地表揚，如「你真聰明」、「你真棒」雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在**，為什麼受表揚，且容易養成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。
4.表揚不僅要看結果，還要看過程
孩子常好心辦「壞事」。例如，孩子想「自己的事自己幹」，吃完飯後自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。
如果家長冷靜下來說：「你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！」孩子的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其它家務。
因此，只要孩子是「好心」就要表揚，再幫他分析造成「壞事」的原因，並告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。
三大原則
下面我們來看看表揚孩子的三大原則和三大竅門：
三大原則
1.誇具體不誇全部
「寶寶真棒」，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼裡，孩子的每乙個成長細節都是值得驚嘆和讚美的——寶寶會笑了，寶寶會翻身了，寶寶會蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經習慣於對著孩子說出「真棒!」、「真好!
」這樣的評價，甚至一句輕輕的「啊」都充滿著讚賞的語氣
家長隨口的誇獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發現孩子變得害怕失敗，經不起一丁點兒挫折……
總是籠統地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示「好孩子，你真棒」，不如告訴他「謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心」。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，並且知道今後應該怎麼做，如何努力。
2.誇努力不誇聰明
「你真聰明!」——又乙個家長慣用的評語。家長對孩子的每乙個進步如果都用「聰明」來定義，結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得「自負」而非「自信」，另一方面，他們面對挑戰會採取迴避，因為不想出現與聰明不相符的結果。
美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然後，對一半的孩子說:「答對了8道題，你們很聰明。」對另一半說:
「答對8道題，你們很努力。」接著給他們兩種任務選擇:一種是可能出一些差錯，但最終能學到新東西的任務；另一種是有把握能夠做得非常好的。
結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的；被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務
3.誇事實不誇人格
「好寶寶」這樣的話是典型的「誇人格」，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但「好」是乙個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。
成年人也是,當領導不斷誇獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。
如果家長的稱讚總是「言過其實」，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢?那就是在你剛剛讚美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示「真誠」。
三大竅門
1.留心孩子的努力
為達到激勵孩子的目的，真正做到「誇具體」、「誇努力」，家長首先要對孩子做事情的整個過程有所了解。有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當你在總結孩子成績的時候，不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來。比如孩子寫完作文之後，你可以說:
「文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實在不容易；中間的描述能感覺出你經過了仔細的觀察。結尾的一句話也比較精彩，用它來點題很恰當……」這樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。
如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關係，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時機地加以適當的點評，同樣可以給孩子乙個有益的讚美。
2.誇孩子別嫌「口羅唆」
仔細分析一下，家長們對待表揚的態度的確是隨便了一些，甚至有點心不在焉、張嘴就來。當孩子表現好時，家長的第一反應就是「你真棒」，看起來既省事又符合鼓勵為主的教育精神。其實這樣的表揚多了，對孩子毫無意義。
所以當了解了「誇具體」原則時，很多家長開始很難適應，不知道除此之外還能說些什麼。很簡單，教你一招——好話不嫌「口羅唆」，看看上述有益的表揚語，哪一句不比「你真棒」口羅唆?這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力，結果自然引起孩子共鳴，誇獎的目的也就達到了。
3.把誇獎當「預防針」
誇獎不僅僅是事後對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有牴觸時，可以事先夸夸孩子，用表揚來打預防針，可能會有意想不到的「療效」。
演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說:「我發現巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。
這一點他和別的小孩兒真的不同。」然後我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。
我們大家都讚不絕口。從那次起，多麼苦的藥他都不怕。
試試這樣誇孩子
●有益的稱讚:我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風趣。
(孩子的感覺):我的品味不錯，我可以信賴自己的選擇。
無益的稱讚:你總是這麼體貼。
●有益的稱讚:非常感謝你今天洗了盤子。
(孩子的感覺):我很負責。
無益的稱讚:你比其他人做得好。
●有益的稱讚:你的作文有幾個新的想法
(孩子的感覺):我也可以有創造性的。
無益的稱讚:你寫得不錯，當然了，你還有很多地方需要學習。
描述性的語句以及孩子由此得出的積極結論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結論，事後還會默默地對自己重申。會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法。
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