一、過去一年的主要工作及取得的成績。
1、深入課題研究，不斷完善和改進「五環跟進校本研修」。為讓老師們有目的的進行課題研究，同時提高評課的針對性，我們在原來的課題研究基礎上，增
加了課堂觀察量表的使用。2023年肥城市教學工作會議上，張衍峰局長在講話
中表揚了我們這一做法。如今，我們將課堂觀察、課堂教學有效性教學研究和「五環跟進校本研修」融合成了乙個課題，獲得了良好的活動效果。教研室領
導評價我們說，附小的課題做的實，效果好。
2、推動「五環跟進校本研修」，積極參與數學學科的教研活動。我擔任乙個班的數學教學，在完成數學教師的常規工作外，我積極參與數學各教研組的教研
活動。每學期我的聽課都不少於40節，2023年也不例外，上半年我聽課43節，下半年聽課45節，並且在聽課後及時和講課教師交流意見。
3、致力於青年教師培養，積極提供發展空間。繼路巖參加泰安市創新課比賽之後，教科室抓住機遇，積極推薦教師參加市級公開課和觀摩課研討。僅去年下
半年，教科室到教育局領回的獲獎證書就10個，有王忠成、李建、張雲霞、楊波、武國棟老師為新招鄉鎮教師執教示範課的獲獎證書，有張愛紅、劉海霞老
師在數學教材培訓上執教觀摩課的證書，有尹冬梅老師在市直小學視導總結暨
教學研討現場會執教觀摩課的獲獎證書，有劉海霞老師泰安市優質課一等獎的
證書，還有劉海霞老師在泰安市教學研討會上提供觀摩課的證書。
4、教科室有一支甘於奉獻的幹部團體。2010市直小學視導總結暨教學研討現
場會的乙個重頭戲，就是展示我校「五環跟進」校本研修的成果。語文教師李倩，代表「五環跟進校本研修」活動的眾多受益者，在大會上做了典型發言。
孫晶主任帶領的四年級數學組現場展示了課前會議、先行課的課堂觀察、課後
會議三個環節，尹冬梅老師提供課例，欒紅主任、海霞主席、趙煒主任、孫晶
主任等，參與了現場聽課、評課。尹冬梅老師精彩的課堂教學，主任出色的點評，特別是孫晶主任落落大方的主持，博得與會領導和教師的高度好評，誇讚
師範附小的教研水平高，教研氛圍濃。「五環跟進校本研修」的研究成果，得
以在全市推廣。
5、年青教師富有智慧型。當我把嶄新的獲獎證書從教育局拿來發給獲獎老師時，經常聽到這樣一句話：成績，歸功於數學這個團隊。
的確，每次出市級公開課，數學上的幾位主任都會主動湊上前來，獻言獻策，年青教師....也經常參與研討。尹冬梅老師參與的最多，她心靈手巧，不但經常有奇思妙想，而且能設計
課件。年青教師的活力與智慧型，使得課堂更是錦上添花。海霞不止一次動情地說：她的成功非常感謝附小這個富有智慧型的團體。
6、抓住點滴機會，進行校本培訓，促進教師提高。每次外出學習後，我都讓老師們把學習內容進行梳理、總結、整合，統一格式，寫成文章，裝訂成冊，有
次序的在各個辦公室傳閱。閱讀後，每位教師在後面簽名或者寫一句感悟。這
樣做，既是對學習內容的消化吸收，提高昇華，又從不同的視角向沒能外出參
加學習的老師傳遞了會議精神。實現智者雙贏。上學期迎接泰安市規範化學校
複驗時，專家看到我們裝訂的培訓檔案，特意對這一做法提出了表揚。
7、教好學生，做教師表率。無論有什麼事，我盡量不耽誤學生的課，總是及時調整，事後補上。我充分利用課堂，發展學生思維能力，在課堂上完成待優生
的輔導工作，上學期期中，期末測試，我班均取得了同年級同學科第一名的好
成績，及格率100%，優秀率93%以上。我認為，主任，就應該當好老師的表率。
既要做好學校分配的管理工作，更要完成本職教學工作。因為我們的身份是教師。
二、工作中存在的不足：
1、對數學學科關注多，對英語學科關注少。主要原因是：英語組的老師年青，個個都都好學上進，尚且有本陽主任，豐霞老師和田翠梅老師這樣敢於負責的領頭人，
2、考慮教師專業發展多，考慮學生成長少，由於教科室的職責所在，我很少去思考應該組織哪些適合學生學習的學科活動。
3、過於以自我為中心。對學生缺少耐心，幾乎不進行課下輔導。也忽視和家長的交流，輕視與家長的合作。
4、對課程改革認識不足，重視數學學科的教學，輕視地方課的學習。
5、學科思想嚴重，太重知識情結。對學生不夠關愛，忽視對學生的思想教育和情感培養。
三、下一步的工作思路。
1、讓備課更有實效性。鑑於上學期備課出現的問題，教科室在上學期期末，草擬了「關於備課的補充規定」，以發往各辦公室。
2、實現教師向科研型的轉變。本學期，在教研室的關懷下，我們數學上確定了乙個泰安市級課題「反思性教學與教師成長研究」。目前在填表申報準備階段。
課題的實施，將更加促進教師的科研意識，有利於提高教師的科研水平，有利於學生的全面發展。教科室將單獨再召開數學教師會，就課題的實施進行說明與指導。
3、打造數學學科基地，開展「名師遞進工程」。名師創名校。沒有高素質的教
師隊伍，創不出遠近聞名的學校。對於青年教師的培養，本學期實行骨幹教師包乾制。一位骨幹教師重點培養1-2名年青教師，（所謂骨幹教師，是指各類教學能手，學科帶頭人，或者是泰安市以上優質課一等獎獲得者，或者說是在某個領域有一定研究經驗普遍被人認可的教師。
）一位年青教師也可聘請2-3位指導教師。這名教師出席的各類級別的公開課，計分時，也給指導教師計入相應的個人提高分。指導與被指導關係的確定，以兩人的書面協議為準。
學校中層幹部述職報告
期末臨近，反思本學期學習和工作，自認為 1 能努力做到在工作中向老教師請教，向年輕教師學習，向先進教師看齊，同時利用本學期每月一次的中層幹部培訓 教師培訓以及發放的各種學習書籍材料等，不斷學習，努力提高服務學校的能力。2 在教學上，努力踐行我校 1 1 高效課堂模式，效果良好 同時在實踐中積極反思教...
中層幹部述職報告
2005年9月至今擔任經貿專業教學部主任。近兩年來，經貿部的工作相對穩定 有序，主要得益於校領導的關心和幫助，得益於專業部全體老師的大力支援和積極配合，得益於其他科室人員的積極協作與鼓勵。這兩年來在工作上取得了一些成績，積累了一些經驗，但也存在一些問題。在此，我把自己兩年來的工作情況匯報一下，不妥之...
中層幹部述職報告
2011年度中層幹部述職報告 實業總公司 2011年 在公司領導的支援和幫助下，我和分公司領導班子及全體職工一起，圓滿的完成了公司下達的各項工程任務和經濟指標，現對一年來工作總結如下 一 年度重點指標完成情況 2011年 成產值 元，實現利潤 多萬元，超額完成了公司年初下達的經濟指標。安全目標完成情...