《交流接觸器拆裝及除錯》說課稿
在當前中等職業學校課堂教學的程序中，我們正試圖建立一種以任務引領為驅動，以學生為主體，以能力為本位的課堂教學體系。在這種體系中，我們緊扣學習任務、工作任務雙核心，突出學做合一，為了行動而學習，通過行動而學習，在行動中學習，實現理論與實踐的一體化教學，從而提高課堂教學效果。
一、教學目標
本堂課《交流接觸器拆裝及除錯》的教學目標制定如下：
知識目標： 1、了解交流接觸器的內部結構
2、熟悉交流接觸器的工作原理
技能目標： 發揮學生主體性，培養學生學習、實際動手應用的能力
情感目標： 激發學生學習的興趣，培養學生的團隊合作精神。
二、教學理念
以任務引領為驅動，以學生為主體，以能力為本位，在教師的引導下充分發揮學生的能動性，在完成理論知識的同時可以應用於實踐中。
三、教材分析
本堂課的教學內容為維修電工技能鑑定試題答題卷（初級）的《基本技能》1.2.4交流接觸器的拆裝及除錯的內容。
本節主要學習基本技能的基本形式，尤其是試題b中的元件測試等。接觸器在維修電工初級中的各項應用也是極其重要的，其中試題1.2.
4就要求拆裝乙個交流接觸器及他的除錯。本節與電力拖動中的交流接觸器工作原理和佈線也存在聯絡，因此引導學生通過聯絡的方法進行研究，一方面可加深學生對有關知識的印象，避免混淆，同時也培養了學生的學習方法。
四、學生情況分析
教師的教與學生的學是一對矛盾的統一體，教師只有充分認識自己的教學物件，做到因材施教，才能收到良好的教學效果。
本次課的教學物件是08電工2班，由於職高生素質差異較大，生對這部分知識的了解大都是感性的，大部分學生分析問題、解決問題的能力弱，學習能力因人而異，所以，教師必須先掌握學生的特點，在課堂教學中做到有的放失。
五、 教學方法和學習方法
教法：根據教學目標、教材內容特點和學生的實際情況，整堂課以「**演示——觀察討論——分析概括——練習鞏固提高」為主線。運用直觀教學法和啟發教學方式，以及運用多**輔助教學等手段，突出重點，分解難點。
學法：分析討論中讓學生積極參與進來，使他們在分析中模仿，學習教師的思維方法。並將學到的方法用到實際中去，最終將知識轉換成能力。
六、教學過程的設計
（一） 課題引入
提出本課教學目的—交流接觸器的拆裝及除錯。
（二） 新課教學
1、觀察單個接觸器。
2、在實際電路中，觀察接觸器通電和失電後的變化，感性認識交流接觸器的工作。
回答相應問題。
（聽到、看到及歸納）
3、學生按要求查閱接觸器結構特點，理性認識接觸器，初步歸納交流接觸器的主要工作原理。
4、要求學生把交流接觸器相應的元件整理到**中、並分析各元件的主要功能。
5、訓練內容（一）
按規定拆解交流接觸器，仔細保留好各個零部件和螺釘。
（1） 卸下滅弧罩
（2） 拉緊主觸頭定位彈簧夾，將主觸頭側轉45度後，取下主觸頭和壓力彈簧片。
（3） 鬆開輔助常開靜觸頭的螺釘，卸下常開靜觸頭。
（4） 用手按壓底蓋板，並卸下螺釘。
（5） 取出靜鐵心和靜鐵心支架及緩衝彈簧
（6） 拔出線圈彈簧片，取出線圈
（7） 取出反作用彈簧
（8） 取出動鐵心和塑料支架，並取出定位銷。
按**的要求，把各個部件整齊的擺放在相應的空格內。
經教師檢查後，作好記錄。
經教師檢查後，記錄好成績。
6、訓練內容（二）
按規定安裝交流接觸器，仔細把每個零部件和螺釘安裝到位。
（1）裝上動鐵心和塑料支架，並安裝定位銷。
（2）裝上反作用彈簧
（3）裝上線圈，安裝線圈彈簧片
（4）裝上靜鐵心和靜鐵心支架及緩衝彈簧
（5）裝上常開靜觸頭擰緊輔助常開靜觸頭的螺釘
（6）拉緊主觸頭定位彈簧夾，將主觸頭側轉45度後，裝上主觸頭和壓力彈簧片
（7）用手按壓底蓋板，並卸下螺釘
（8）裝上滅弧罩
按**的要求，把裝好的接觸器自行調節接觸功能。
經教師檢查後，作好記錄。
經教師檢查後，記錄好成績。
7、思考題
讓學生總結本次課的收穫，評比哪組同學電路做得最好。
提出新的問題：
利用接觸器的特點還能解決一些什麼問題？（如正反轉控制、位置控制等）
（可通過查詢資料獲得更多的資訊）
8、注意問題：
1、實驗中不得隨意通電，要有老師在場方可通電，注意人身安全。
2、拆裝時要按要求放好所有元件。
3、拆裝後先自我檢查，最後請老師檢查明確無誤後，方可通電實驗。
4、實驗結束後，斷電拆下所有元件擺放整齊，檢查無誤後方可離開。
（三） 重、難點的確定及突破重、難點的方法與措施
教學的重點：接觸器主觸點和輔助觸電的拆裝。
教學的難點：接觸器安裝時各元件的位置及注意事項。
突破方法：
（四）堅持以學生活動為主，教師誘導為輔的教學方式，努力培養學生的創新意識和發散性思維。
（五）整合教學手段，增強教學的直觀性，使教學效果事半功倍。
（六）嘗試採用多種教學方法，如啟發法、演示法等。運用知識遷移、組合的規律，積極引導學生自發的去認識、掌握新的知識。
（七）通過學生的總結反饋來檢查這堂課的教學效果。
七、課堂小結
對本節課所講的重難點、學生存在的問題進行總結。強調在接觸器的主觸點和輔助觸點拆裝中，應積極尋求異同處，善於把握突破點。
八、時間安排
課題引入：2分鐘
操作練習：38分鐘
課後小結：5分鐘
十、板書設計
《交流接觸器認識拆裝及檢修》說課稿
三 新課教學 1 交流接觸器的認識 銘牌 接線端子 固定位置 物品 常用牌子等。2 示範拆解交流接觸器，依次拆滅弧罩到分離動鐵心和塑料支架及減震紙片，仔細有序保留好各個零部件和螺釘，並檢修接觸器的各個部件。3 按規定安裝交流接觸器，仔細把每個零部件和螺釘安裝到位。4 自檢。檢測的標準 對 好 快。5...
《交流接觸器認識拆裝及檢修》說課稿
1 交流接觸器的認識 銘牌 接線端子 固定位置 物品 常用牌子等。2 示範拆解交流接觸器，依次拆滅弧罩到分離動鐵心和塑料支架及減震紙片，仔細有序保留好各個零部件和螺釘，並檢修接觸器的各個部件。3 按規定安裝交流接觸器，仔細把每個零部件和螺釘安裝到位。4 自檢。檢測的標準 對 好 快。5 通電實驗 四...
交流接觸器
求助編輯百科名片 交流接觸器是廣泛用作電力的開斷和控制電路。它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點常有兩對具有常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點，由銀鎢合金製成，具有良好的導電性和耐高溫燒蝕性。目錄基本...