聽名師講課之心得體會
費東海 前幾天，我有幸欣賞了石老師的一節的政治觀摩指導課：九年級《科學技術是第一生產力》這節課，讓我感受頗深，受益匪淺。
一、 課堂展現，領略名師的風采。
石老師的課堂教學呈現，可以用乙個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對石老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。
新課程改革正如火如荼的緊張進行著，而讓課堂回歸自然、回歸理性的認知的教師，目前還處在轉型階段。石老師的課堂教學是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。石老師整堂課的教學形式就是一堂常態課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的多**，沒有臨場作秀的氛圍，這樣教學老師不必使課堂披上華麗的外衣，不會讓學生在老師的牽引下轉來轉去，雖然也學到了知識，但是老師和學生都會感受到很累，學生失去了自主學習的熱情，教師只是為了傾囊而贈的慷慨。
二、 環節設計，欣賞導師的藝術。
情境教學是石老師課堂教學的一大亮點，上課伊始，石老師首先和學生們進行交流溝通，如：「現今我國在科學方面所取的成就」引導學生進入情景，使學生了解到我國在科學技術方面所取得的輝煌成果，激發學生為祖國而驕傲自豪。然後，石老師引導學生，根據材料提出自己的問題。
緊跟著，石老師讓學生把提出的問題進行思考，啟發學生把想到的問題和學習相聯絡，嘗試用政治知識去說明剛才的問題，這樣，就把生活和政治緊緊相連了，不僅拉近了政治與生活的距離，而且讓學生感受到了學習政治的重要性，更重要的是，引發的情境，帶動了學生學習政治的興趣，學生們用自己的政治知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又引發學生思考，鼓勵學生到小島上去玩，解決如何購票問題。這樣，讓學生在教師的指引下，一路走來，一日生活，一堂問題，解決了生活中的旅遊問題，精彩！
教師利用學生日常生活中的情景串，既展現了學生一日生活的行程，又啟發了學生對於問題的求知和探索，學生學的有趣，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。
三、善用教法，感悟老師的靈感。
政治課堂教學，忌教師和學生背道而馳。石老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師執行。教師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯絡是自由進行的，學生佔據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的執行軌道，教師充分「放」了學生，學生充分「離」了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了「傳道、授業、解惑」的天職。
聯想自己的課堂教學，我想了很多：
1、教學備課未達精細巧妙
對於備課，我感覺到了它的重要性，石老師之所以課堂上運用自如，就在於她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還打不到這種嚴謹的態度，今後我會盡力做到極致。
2、課堂教學缺少角色換位
平日的政治課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從石老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。
3、教學效果稍欠紮實高效
石老師的課堂教學，讓學生收益到了很多，既學到了文化知識，還培養了學生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這麼多方面，唯恐時間和精力上不允許，造成了課堂教學的低效，今後我應努力探索新的教學方法，從多方面教誨學生，做到課堂教學向紮實高效邁進。
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張尚瓊一 樹立以課本為綱的教學理念。我認真鑽研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創設乙個廣泛的學習舞台。不管教學方法怎麼變化，沒有紮實的基礎是經不起考驗的，因此必須夯實基礎。每上的一節課，我都做好充...
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