九年級政治教學計畫

為了有效地搞好思想品德課中考複習,讓學生從容面對中考,提高我們的教育教學成績。

一、制定計畫,系統複習,直面中考

進入複習之後,首先要制定合理的複習計畫,一般建議做好三輪複習安排:

第一輪複習(2023年2月——4月下旬):這一輪複習要抓「面」,大約需乙個半月時間。主要是回扣教材,目標是夯實基礎,讓學生系統掌握教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律。

這一階段,我們要全面掌握教材中涉及的考試範圍內的基本概念、基本原理和基本觀點。思想品德課中考強調考查考生理論聯絡實際的能力,但能力的形成是以一定的知識儲備為基礎的,能力考查實際上是對知識記憶和運用的雙重考查。因此,我們必須在深鑽細研教材的基礎上,對基礎知識做全面、系統的梳理。

首先可從目錄開始,從巨集觀上構建自己的知識體系,掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯絡,然後列出各章節的複習提綱,形成相應的知識網路,全面、系統、牢固、準確地掌握教材,只有做到「心中有書」,在考場上答題時才會得心應手。基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性是老師在教學上堅持的原則,在構建學科知識體系的同時,兼顧能力滲透。講要抓住關鍵,突出重點,突破難點;練要講求效果,克服簡單重複。

在學法上,要求學生以課本為主,充分發揮課本的主導作用。要通過複習對所學知識進行綜合歸納,連成線、結成網、形成樹,要求學生看書與練習相結合,練習也以中低檔題為主。

第二輪複習(4月下旬——5月中旬):這一輪複習要抓「專題」,大約需要20多天的時間。目標是提公升能力,主要是專題講座形式。

這一階段複習的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關係,對主幹知識進行梳理,串聯構成科學、系統的知識網路,總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧,注重培養學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。也就是說,從 4 月下旬開始,我們進入乙個綜合複習的階段,在這一階段,我們要打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限,將相關知識綜合歸類,形成一條條知識線,進行歸納複習,這就是連「線」的過程。經過第一輪對基礎知識的系統複習,如果說我們對教材有了巨集觀的把握,在頭腦中形成了較完整的知識體系,下一步就需要進一步深入教材,進行微觀上的細緻掌握,也就是說進一步突出重難點,初步形成靈活運用教材的基本原理和基本觀點,分析認識生活中的一些問題,從而考查學生解決實際問題的能力,這就是找「點」的過程。

我們在複習時應把「點」和「線」有機地聯絡在一起,既要歸類複習,又要重難點突出。

在這一輪中,更要聯絡時政熱點進行複習。縱觀近幾年的中考試題,並不單純直接考查學生對時政問題的了解和記憶,多數是以重大時政熱點問題為背景進行命題。所以在這一階段複習中,結合熱點問題,靈活運用教材知識進行分析,就自然成為此階段複習的重中之重。

在這一環節的複習中,我們引導學生做一些典型題例是必不可少的。但是在選擇做什麼樣的題目這個問題上,我們就需要有一雙「慧眼」,科學利用練習題,增強複習的針對性。而不是盲目做大量的題,搞題海戰術。

近年來的中考試題都鮮明地體現了素質教育的要求,注重對考生創新精神和實踐能力的考查。從試題內容上看,幾乎年年都注重對重點知識、重大主題、重要熱點的考查。因此,我們也要把這些內容分類歸納,作為乙個專題進行複習。

第二輪複習重點在提高能力上下功夫,把目標瞄準中檔題。要求做到能力訓練步步提高,專題訓練層層落實,綜合訓練融會貫通。

第三輪複習(5月中旬——5月底):這一輪複習要抓強化訓練,大約20天左右的時間。目標是強化能力訓練,也是中考前的衝刺訓練,是從知識到能力到心態的全面訓練。

這一階段,主要進行學科內的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練,並密切注意中考相關資訊及走向。

除強化訓練之外,最後10多天,還要留出一周時間回歸課本,強調重要基礎知識,加強重點時政掌握,尤其解決重要的時政客觀題。這一周以學生為主,但不要完全放給學生,教師要充分發揮主導作用,結合前兩輪基礎知識和專題複習及第三輪前十天的練兵考試情況,領著學生回扣課本,找出重點基礎知識和時政熱點中的重點,也就是說,要盡量領著學生猜出中考中可能要考的問題,具有猜題性質。最後兩天,可完全放給學生,讓學生自由複習,自行疏理複習內容,查漏補缺。

這兩天的作用不可小看,各類學生都能從自身的查漏補缺中獲得收益,取得主動權。同時也讓學生從緊張的複習中稍微放鬆一下,做好充分的考前準備,輕鬆面對中考。

這一階段主要強化學生的綜合能力訓練,培養並加強考感,在做題程式,審題、書寫規範等方面對學生進行指導。讓學生根據前面複習情況,反思、整理思路,尋求更好的方法,使知識橫縱聯絡起來,做好充分準備,直面中考。

三、培養能力、掌握技巧,啟用中考

在指導學生複習的過程中,我們還要幫助學生系統掌握新課標下的答題技巧和方法,發揮他們的聰明才智,把試考活考好。在此,提幾點建議,供大家參考。

(1) 指導學生更新學習觀念,準確把握答題方法。在平時的小測試、模擬考試中引導學生認真審題,讀懂題意,重視學生審題方面的訓練。

(2) 指導學生聯絡教材,向教材尋找觀點。如今,思想品德中考注重考查學生對教材理論知識的理解和運用能力。所以,在教學和複習中引導學生用教材的觀點去分析問題,解決問題,切勿離開教材,隨心所欲,不切實際地漫談、亂談、空談。

訓練在平時,運用在考中。

(3) 鼓勵學生充分發揮自己的創新思維能力,問題的答案比較靈活,允許多元化。因此,教師要鼓勵學生在答題時,要充分發揮自己的聰明才智,充分發揮自己的創新意識,大膽地提出自己的獨特見解和主張,特別是聯絡社會實際或學生實際的問題,一定要思路開闊,觀點新穎獨到,有創新理念。

(4) 指導學生在平時練習,測評考試中訓練語言組織能力,理順答題思路,歸納答案要點,運用政治術語,掌握答題方法、格式,注意捲麵書寫等小節。

(5)幫助學生探索開放性試題的解題技巧,改變傳統試題答案的單一性,提高學生的創新能力。開放性試題一般以某個實際問題為切入點,在答題要求和問題設計上增加了多樣性和靈活性。在實際教學中,教師可以就某一例題開展討論,大膽提問,讓學生做到自圓其說,也可以採用師生共同編寫案例的做法,讓學生全程參與,並找到解決問題的最佳方法。

俗話說,熟能生巧,如此反覆訓練,學生解題技巧自然提高。

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