高考生物學實驗題的型別有分析說明型、完善改正型、設計方案型。
（1） 分析說明型：根據提供的實驗方案，分析其中的步驟、現象、結果，作出解答。前幾年的高考生物學實驗題多為這種型別。
（2） 改正完善型：對實驗方案中的錯誤或不完善處，進行改正、補充，使實驗方案趨於完善。
（3） 設計方案型：根據題目提供的條件，自行設計實驗方案。近兩年廣東、上海的高考生物學卷、江浙吉理科綜合卷的實驗題就多數是這種型別。
本文分三種型別**高考生物學實驗題的解題策略。
一、分析說明型實驗題的解題策略
例題1．現有相同容積的玻璃缸幾隻，利用自然的池水、同齡且發育狀態相同的小蝌蚪60只、喂蝌蚪的飼料、甲狀腺激素、經處理（50 ℃水浴處理十分鐘）的甲狀腺激素。現設計乙個實驗方案，驗證經處理過的甲狀腺激素是否還有生物活性。請回答下列問題：
（1）實驗步驟（見下表）
（2）結果分析
①若b、c缸的蝌蚪發育同步，迅速**為小青蛙，而a缸還是蝌蚪狀態，說明若a、b缸的蝌蚪發育同步，迅速**為小青蛙，而c缸還是蝌蚪狀態，說明
③若c缸的蝌蚪發育比a缸快，比b缸慢，則說明
（3）該實驗設定a、b兩組實驗的目的是
（4）該實驗同時證明了甲狀腺激素具有功能。
（5）研究生長激素、胰島素的生理作用實驗中，能否也用這種「飼餵法」？為什麼？
答案提示：（2）① 50 ℃溫水處理甲狀腺激素十分鐘，對其生物活性沒有影響
② 50 ℃溫水處理甲狀腺激素十分鐘，其生物活性完全散失
③ 50 ℃溫水處理甲狀腺激素十分鐘，其生物活性有所降低
（3）起對照作用 （4）甲狀腺激素能促進幼小蝌蚪發育 （5）不能，因為生長激素、胰島素是蛋白質，飼餵動物後被消化失去活性（注：甲狀腺激素是含碘氨基酸）。
例題2.為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，**實驗結果，並作出分析。
（1）材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。
（實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恆定。）
（2）方法與步驟：
（3）結果**與分析
（2）方法與步驟：①將兩組雄性成年大白鼠分別標號為甲組和乙組，並分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量②每天用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌胃等量的蒸餾水，飼養一定時間③測定與記錄甲、乙組鼠耗氧量和活動量
（3）結果**與分析：①未給甲狀腺激素時，甲、乙組鼠耗氧量和活動量相近。②給甲組鼠甲狀腺激素後，其耗氧量和活動量均大於乙組鼠。
結果表明甲狀腺激素能夠促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，提高神經系統的興奮性，從而使動物的耗氧量和活動量增加
二、改正完善型實驗題的解題策略
例題3．證明「唾液澱粉酶對澱粉有消化作用」，某同學制訂了下列實驗方案：
（1）實驗目的（略）（2）實驗材料和用具（略）（3）實驗方法和步驟
①：取1支試管，注入2ml漿糊。②：用涼開水漱口後，用小燒杯收集唾液。
③：向試管內加入2ml唾液。④：往試管中滴加2滴碘液。
⑤：將試管振盪後放在37 ℃水中恆溫十分鐘。取出試管，觀察試管內顏色的變化。
（4）結論：唾液中含有澱粉酶能將澱粉分解成麥芽糖。
該實驗的方法和步驟以及結論有沒有錯誤？如果有，請指出並改正。
答案提示：有三處錯誤
（1）未設立對照實驗步驟①應取2支試管，編號為a、b，步驟③，往a試管中加入2ml唾液b試管中加入2ml蒸餾水；
（2）步驟順序顛倒步驟④應與步驟⑤對調；
（3）實驗結論錯誤本實驗只能證明澱粉被水解，而不能證明水解產物是什麼。
三、設計方案型實驗題的解題策略
設計方案型實驗題又分為開放型和限制型兩種：
開放型只給出實驗課題，要求學生自選器材、試劑，設計實驗方案。開放型實驗設計的難度最大，也最能考查學生的實驗水平。
限制型給出實驗課題、原理、器材、試劑等，設計實驗方案。近兩年上海、廣東高考生物學試卷、浙蘇吉的理科綜合試卷中出現了較多這種題型。
例題4．設計乙個實驗，證明atp是直接的能源物質。
要求：（1）自選器材試劑（2）寫出實驗步驟（3）**實驗結果（4）設定對照實驗。
過程分析：選擇螢火蟲的發光器為實驗材料，主要是它發光的現象容易觀察。
將發光器搗碎，增大發光細胞與溶液接觸面積，加快化學反應速度。
蒸餾水不是能源物質，葡萄糖雖然是主要的能源物質（在細胞內，葡萄糖氧化分解釋放能量，其中一部分供adp→atp。）但不是直接的能源物質，因此，用葡萄糖、蒸餾水作對照實驗，它們都不會使熄滅的離體發光器重新發光。
本實驗過程中的現象是：（atp供能）發光→（atp耗盡螢光）熄滅→（能否提供atp決定發光器）是否重新發光。
答案提示：
（1）器材試劑：培養皿、試管，活螢火蟲（摘下其尾部發光器備用），atp製劑、0.1%葡萄糖溶液、生理鹽水、蒸餾水。
（2）實驗步驟：
（3）結果**：a—恢**光，b—不再發光，c—不再發光。
（4） 對照實驗：b、c是對照實驗組。
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