課改**
大口鄉引禮小學
2023年4月
大口鄉引禮小學
小學生注意力不易集中，在課上我們都講得嗓子冒煙了，帶讀操練n次，無奈學生還是記不住，真是吃力不討好！於是教師、學生都洩氣，積極性大大降低。順口溜的特點是語言簡短明確，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，學生樂於接受。
針對這種情況，我在教學實踐中不僅採取實物呈現和遊戲等教學手段，更注意採取編順口溜的方法，使教學更生動形象，便於學生記憶、理解。
一、語音教學
語音教學歷來是許多英語教師頭痛的問題，不教不行，還需認真仔細地教，可結果總是事倍功半，收效甚微。如何才能提高教學效果呢？帶著困惑本人在教學中仔細觀察學生，初學英語的學生雖然音標掌握的不是很理想，但是對26個英文本母卻能背得滾瓜爛熟，要是記音標能像背字母一樣那該多好啊。
於是，我認真研究這26個字母在單詞中的發音，編寫出一則順口溜：
aa bb cc dd ee ff gg，
[eii:]
// /b/ /k/ /d/ /e/ /f/ /g/，
hh ii jj kk ll mm nn，
[ai]
/h/ /i/ /d/ /k/ /l/ /m/ /n/，
oo pp **， rr ss tt
[u]/u/ /p/ /k/， /r/ /s/ /t/，
uu vv ww， xx yy zz。
[ju:]
/∧/ /v/ /w/， /ks/ /j/ /z/。
教學實踐中，學生們覺得既生動有趣，又新穎獨特，記憶深刻。枯燥的發音練習頓時生動活潑，音標的讀音在不知不覺中得到強化，教學效果明顯提高。
二、詞彙教學
小學英語單詞的記憶，對於孩子們有多麼重要？可以說，決定孩子將來能不能把英語學好，對英語的興趣能不能堅持下去的「關鍵問題」。 可是很多學生在學英語時，總覺得最難的是記憶單詞。
大部分人把用於英語學習的時間80%花在記憶單詞上，可結果記了忘，忘了記。如何找到乙個有效的方法，讓學生能夠輕鬆有趣、不費力地記憶單詞？於是，我就在教學中幫助學生編順口溜去記憶。
（1） 名詞
身體器官： 耳朵ear，head頭。
鼻子nose，mouth 口。
眼睛是eye， 腿leg 。
胳膊arm，hand手。
（2）各種顏色： white白， red紅，
green 綠色， bromn棕。
blue 藍，yellow黃，
black黑色，pin**紅。
（3）形容詞：高是tall，矮short；長是long，短short；
小**all，大big；瘦是thin，胖fat。
many 多little少，bad是壞，good好。
（4）介詞： in在裡， on在上。
under在下， by在旁。
near 附近，behind後，
beside旁邊記心上。
三，語法教學
同樣順口溜也可以應用在語法教學上，通過形象生動的順口溜來掌握語法的變化規律和抽象的語法規則，從而達到良好的教學效果。
（1）動詞be： am is are的用法
i 後am，you後are 。
is跟著他她它。
我們他們都用are 。
疑問句放句首，
否定not加在後。
（2） 名詞，動詞加s後的讀音：
清輔/s/.濁元/z/, /t/ /d/後面讀/ts/ /dz/.
s.x .sh. ch後面讀/iz/.
順口溜的編寫並不太難，只要注意基本壓韻，富節奏感，讀起來也就顯得琅琅上口了。中國的文化源遠流長，從詩經到唐詩宋詞，甚至鄉野間的小調俚語，無不講求韻律、節奏的美感，這使我們浸潤其中的中國人幾乎天生就有一種韻律感、節奏感，編起相對而言簡單許多的順口溜來自然得心應手，「順口」就「溜」出來了。
四、注意事項
在運用順口溜進行英語教學時，教師還要注意以下幾個方面：
1．教師要做個有心人，平日裡多閱讀各種書籍，提高自身素養，收集和積累順口溜。
2．在編寫順口溜時要結合學生的年齡特徵，有時甚至可以鼓勵學生創造順口溜，從而激發學生的學習興趣。
3．讀記順口溜的目的是為了應用，教師在平時教學中要培養學生學會運用。
4．順口溜固然好，但切記用多用濫。不要生搬硬套，畢竟順口溜在英語教學中僅僅起到潤色的作用，而並非教學主流。
英語教學中的順口溜
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