長抓不懈有章可循把語言文字工作融合到每乙個工作環節
羅田縣三里畈高階中學爭創語言文字示範學校自評報告
羅田縣三里畈高階中學是一所有著兩千多學生的大型農村普通高階中學，生源主要來自周邊七個鄉鎮，輻射麻城、黃岡、浠水三縣。學生多來自於相對落後的山區，文化基礎相對薄弱。但是近年來我縣及周邊地區的語言文字工作規範化方面取得了重要進展，學生家長走南闖北，對說普通話、用規範字的認識逐步加深，為我們推廣普通話和規範用字工作提供了有利的條件。
多年以來，特別是近三年以來，在市縣兩級語委的指導下，我校始終把語言文字工作作為學校的一項常規工作來抓，把推廣普通話和規範用字作為一項日常的教學工作來抓，把推廣普通話周納入學校的重要議事日程，把爭創語言文字市級示範單位和學校文化建設、回歸教育教育實驗結合起來，與爭創市級最佳文明單位、爭創市級示範學校結合起來。我校語言文字工作開展得深入、持久、紮實、有效 ，成為教育教學工作的乙個亮點。
1、提高認識，健全機構，建章建制
語言文字工作是一項關乎國計民生的大事，也是關係到民族團結、國家統一的大事，學校在推廣普通話和使用規範字方面負有重大責任，具有不可取代的地位。我校多次組織全校師生學習國家語言文字的法律法規，貫徹黃岡市語委的檔案，大力提高領導、教師和學生對語言文字工作的認識。學校成立了以校長為組長、書記和副校長為副組長、主任參與的學校語言文字工作領導小組，制定了學校語言文字工作規劃，落實了各個分管領導負責制，修改充實了學校常規工作中的與語言文字工作相關的規定，學生以團委會、學生會為載體，成立了從事學生生活中的語言文字工作的督查小組，保證了學校的語言文字工作有法可依，有章可循和垂直貫徹。
2、大力宣傳，開展活動，持續推進
我校的語言文字的宣傳工作常抓不懈。學校利用廣告牌、文化長廊、校園廣播系統、**開展推廣普通話使用規範字的宣傳，學生在語文老師和班主任的指導下，利用黑板報、班會進行語言文字方面的自我管理和自我教育。
今年我們利用新開設的校園書店的承包資金，為每個老師配備了《現代漢語詞典》，提高了語文老師的經費支援標準（老師已經自行購買詞典的可以利用這個經費購買其他工具書或者參考書，但是不准列支現金）。
學校向老師印發了《簡化字總表》、《現代漢語通用字表》、《普通話異讀字審音表》、《中國地名漢語拼音字母拼寫規則》、《第一批異形詞整理表》、《部分計量單位名稱統一用字表》等多個規範標準，作為教師工作語言文字的標準。
我校利用「全國普通話推廣周」開展說普通話、用規範字的宣傳活動，開展校園用字用語大檢查大評比，學校還利用晚會、班會、學生興趣小組、演講賽、辯論賽、課外活動等時機和校園網、校園廣播系統、文學社刊物等陣地持續開展推廣普通話使用規範字的活動。我們還利用學生綜合實踐活動開展了當地社會用字調查。我校的語言文字宣傳工作和語言文字活動持續開展，強化了學生的規範用語用字意識，鍛鍊了語言文字方面的能力。
3、融合滲透，加強考核，全面提高
我們是一所農村普高，學校處在江淮方言區，從學生終身發展考慮，推廣普通話，使用規範字尤其必要。學校始終堅持語言文字工作的「三納入一滲透」方針，全面貫徹落實語言文字工作的法律法規和市縣語委檔案精神，促進我校的教育教學工作的發展。
將語言文字工作和校園文化建設結合起來。學校文化建設提出了「以人為本、和諧發展」的管理理念和「為明天做好準備」的辦學理念，努力建設「務實創新、涵融協進」的校風、「敬業愛生、嚴謹奮進」教風、「自主合作、文明上進」的學風，確立了打造黃岡農村普高名校的發展願景，我們認為，學校推廣普通話、推行規範漢字的是學校文化建設的必然要求。
我校的語言文字工作融合進了課題實驗和建立活動。針對農村普高的發展現狀，我們學校提出了以「八個學會」為基本內容的回歸教育模式，並和黃岡師院開展了課題實驗，在剛剛結束的我校承辦的黃岡教育論壇上，得到了與會領導專家的一致好評。我們的「八個學會」的具體內涵中就包括了學生正確使用祖國語言文字的能力。
同時，我校今年還開展了市級最佳文明單位建立活動，即將接受市級示範學校驗收，我們利用這些爭創活動，深入開展了師生講普通話、使用規範字的活動。
我校的語言文字工作成為一項教育教學的常規工作和日常工作，學校制定了強制性的標準，加強對師生的考核工作，努力提高全校師生的語言文字使用水平。校園的一切交際，包括領導講話，師生發言都要採用普通話，公文標語都要交由責任領導進行規範用字審查。學校要求全校教師除極個別特許的教師之外，一律採用普通話授課，學生答問質疑和師生談話也必須採用普通話，學校實行推門聽課制度，每節課都有教務處人員在教學樓巡查，發現有老師使用方言講課，本次課即被評為不合格，有學生採用方言答問，本節課即被降低檔次。
教科室結合常規教學檢查工作，展開對教師教案書寫、作業批改、計畫總結的用字情況進行檢查，並寫入教學情況通報，對問題嚴重屢教不改的老師除全校通報外，當年度的評模評優將會受到限制。學校還對推廣使用普通話使用規範字做得好的師生給予表彰。語言文字規範實際上成為我校的一項強制性工作。
學校充分發揮語文課的主渠道作用。讀準字音、識記字形、流暢朗誦始終是語文課的基本內容。各學科都把規範使用漢字、糾正錯別字作為本學科的基本訓練內容。
堅持把講普通話、寫規範字作為學生成長檔案和綜合素質報告的基本內容，作文評卷堅持乙個字扣一分的評分標準。學校經常性的開展活動，貫徹語言文字工作法規的基本精神，加強鍛鍊，形成氣候，建立了長效機制。
積極開展普通話規範字的校本培訓和達標活動。我們利用教師繼續教育和校本研訓機會，大力開展語言文字培訓工作，積極推動教師參與普通話等級證的考試工作，目前我校教師都比較系統的接受過語言文字的培訓工作，人人擁有響應合格的普通話等級證，實現了人人持證上崗。我們還從高一起，就結合學生特長和個人發展願景，成立了小教傳媒興趣小組，從高二起，小教傳媒就單獨開班，普通話、規範字成為其中的重要內容。
由於我校的語言文字工作內容充實，教學紮實，推廣得力，因而成效顯著。普通話成為教師的職業語言、學生的校園語言，規範用字工作也取得成效，學生作業、作文、黑板報、學生刊物中的錯別字大為減少，書寫習慣好轉，不規範的書寫方式得到了扭轉，語言文字工作促進了學校的素質教育。語言文字工作已經滲透到學校的教育教學工作的方方面面，成為各項工作的不可分割的部分。
講普通話、寫規範字在我校由自發發展到了自覺，走上了良性發展的道路。
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