抓關鍵找支點
全力推動我縣小學英語教學有序前行
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！我叫孟玉桃，2023年6月畢業於湖北三峽大學，畢業以後我積極參加各項競賽、評比等活動，取得的成績有：
2010.1月榮獲首屆「華興杯」英語口語大賽優秀指導老師獎
2011.6月被山陰一小評為「教學標兵」榮譽稱號
2023年.?月被評為縣「優秀教學能手」榮譽稱號
2012.2月撰寫《小學生在學習小學英語時的評價 》**在《學習
報》教育研究版上發表。
今天藉此良機，我就一年來的教研員工作向各位領導、各位同仁做一匯報，我匯報的題目是《抓關鍵找支點全力推動我縣小學英語教學有序前行》。
個人準則：勤學善思，知行統一，真抓實幹，追求卓越。
工作思路：以課題實驗與研究為突破口，著力提高教研質量。著力提高教師素養，著力提高課堂效率，最終提高學生素養。
下面，我就自己的教研員工作作述職報告。
一、政治思想
自工作以來，我堅決擁護中國共產黨人領導，以身作則，身為黨員，我一直堅持以共產黨員的標準來衡量、要求自己，熱愛社會主義祖國，認真學習黨的方針、政策，旗幟鮮明地擁護黨的領導。認真學習「科學發展觀」等重要思想和「保持黨員先進性」教育。實行教學改革，在工作中加強思想教育，在師生中起模範作用，有良好的師德。
遵紀守法，在品德言行中成為師生的表率。在學習政治理論的同時，我還不忘對教育理論知識的鞏固學習。在大學所學的《教育學》和《教育心理學》的基礎上，我還認真研讀了《國家中長期教育發展綱要》、《英語課程標準》、《小學英語精彩課堂》以及《給教師的100條建議》等。
在教學改革中不斷加強業務學習，努力學習業務知識，不斷提高教育教學水平和文化素質。
二、工作歷程
我努力從以下幾個方面做好本職的教研工作：
（一）加強學習提公升素質
我的工作作風是：積極主動，雷厲風行，紮實高效，開拓創新。為了積極的推進教改實施的精神。
根據教育教學的需要，積極進行教育思想、教學理論、教學內容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的研讀和學習。努力提高自身的業務水平，把教改的精神和內容，融為自己的思想。在課改培訓的前期，我總是先從課程標準的新理念——→總體目標的制定——→具體內容的闡述——→教學建議的提出——→評價體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。
教研員所帶的教師隊伍是一支情感、態度、價值觀各異的、專業水平參差不齊、個體差異較大的複雜群體。作為教研員，我首先走進教師、體察教師、了解教師、做到心中有數。遵循課改培訓的精神實質，做到：
「先培訓、先上崗；不培訓、不上崗」的原則。分層次有針對性的培訓，指導教師，促成不同型別教師獲得不同的發展目標。
（二）認真組織強化研究
走進一線教師聽課：一年來共聽課80多節，涉及學校達十多所，樹立為基層服務的思想，為教師服務，為教學一線服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，推進到課堂，採用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式，為學校服務，為教師服務。
1、聽的是新分配教師的試講課，嚴格規範，實事求是，嚴把教師講課關口，隨堂聽課，第一輪聽課時，做出診斷，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導，如***學校的xx老師專業功底紮實，但講課形式單一，不能充分調動學生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助新教師重新設計教學環節，從教學環節、教學方法的變化來指導年輕教師，啟發年輕教師，這樣的教師共確定了4位，共聽課8節。
2、到各校隨堂聽課以及督導檢查各校輪作課開展活動。為了提公升學科教學水平，提高課堂教學的水準，要求各校教研組發揮集體優勢，集體備課，尋找英語課教學的新路子、新方法。採用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式。
3、組織開展了「推進新課程有效教學引領課」活動，在去年十一月中旬，我和另一位青年教師做引領課，為教師搭設了相互交流、借鑑、學習的平台，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花，每一節引領課都進行了評課，教師們也將此做為經驗的一次昇華，紛紛踴躍發言，使評課真正成為研究提高課堂教學質量的有效手段。
4、為了豐富學校文化生活，促進學生全面發展，進一步提高學生對英語課程的興趣，舉行了小學四至六年級英語故事表演活動。
（三）課題帶動，尋求增長點，打造高校課堂
問題即課題。針對教學中存在的問題，我們申報實驗了乙個課題——「導學-自悟」學案性課堂教學模式。在2023年4月我們小學英語組一行八人作為代表去朔州實驗小學學習和聽取了這一學案性課堂教學模式講座，解決師生課堂角色錯位的問題，以便打造高效課堂。
通過此項課題的實驗與研究，教師努力實現三個轉變，即：變教案為學案、變課堂為學堂、變演員為導演。學生也努力實現三個轉變：
即：變接受式學習為自主、合作、**；變要我學為我要學；變要我說為我要說。學案教學我們正處於起步階段，太原市、太古縣已先行一步，今後要像你們虛心學習、虛心請教，俗話說得好，它山之石可以攻玉。
3、今後打算
作為一位教研員，我深知自己還有很多需要改進和學習的地方，為此，我力爭使自己達到：
(1)知識「全科化」。作為一名小學英語教研員，不僅要具有系統的教育科學理論知識，全面的學科知識和合理的教學能力結構，更應該向「全科化」發展，除了掌握小學英語基礎知識外，還應該對知識結構進行拓展與提公升，有效構建並不斷完善自身知識結構的能力。
(2)教育「資訊化」。要熟練掌握以計算機應用技術為核心的現代教育技術，還應具有較強的計算機及網路技術應用能力，學會用計算機進行輔助教學與教育科研，不斷擁有自我更新的能力。
（3）學科「帶頭化」。從一線教師過渡到到專職教研員，我深感到學科帶頭人的重要性。為此我們加強了教研組的合作與交流，講究「團隊精神」，我們和兼職教研員齊心協力，形成團隊，帶領教師共同成長，發揮骨幹教師以點帶面的輻射、示範作用，力爭使我們的英語學科有更大發展。
回顧這一階段的工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多，因而深感工作之艱鉅，學科教研之重要，作為教育教學工作的引領者之一，我將繼續堅持以「引領教師專業成長，提高教師執教能力」為己任，以「勤學善思，知行統一，真抓實幹，追求卓越」為個人準則，創造性的開展自己的英語教學與研究，努力描繪我縣小學英語教學與研究的新藍圖、譜寫新篇章、實現新跨越。
我的匯報完畢，敬請各位專家和領導提出寶貴意見。
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