26、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對於剛走上講台的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰
要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對於知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣乙個資訊**的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然後可以找其談話，甚至可以告訴他：
「老師需要你的支援和幫助，就像你也需要別人的支援一樣」，用真誠打動他，並在今後的日子裡，逐漸樹立威信。
27、你找工作考慮的重要因素是什麼？
首先是自己的能力和性格最適合做什麼樣的工作，什麼樣的工作可以發揮自己的特長，在此基礎上找自己真心喜歡的，相對比較穩定的，然後是工資待遇和工作量的大小
28、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：
「胸無大志，真沒出息！」 一位老師的評語是：「願你把歡笑帶給全世界！
」 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：「工作有尊貴和卑微之分」。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀
社會中有並且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值
29、如何上好第一節課
1、如何做好課前準備，備課時做到「備教材、備學生、備教案」，還有上課的教態的要求；
2、注意教師個人形象，為人師表，著裝、髮型等要得體、大方；
3、靈活應用各種方式引入第一節課的內容，以吸引學生的注意力，調動學生學習本課程的積極性。
4、注意師生互動，聲音巨集亮，講課要有激情，關心學生；
5、利用各種方式加深自己的專業知識底蘊，創新教學方式；
6、對於課堂可能會出現的情況提出意見和建議。
「第一節課」是指新生入學後任課教師對所任班級中所授的第一節課，它的任務與一般課的任務有很大的不同。經過幾年的教學實踐，我認為上好第一堂課是培養學生對本課程學習興趣的重要一環，下面談談自己的一些體會。
一、給學生留下乙個好的第一印象，建立良好的師生情感。
在第一節課中，教師若能結學生留下乙個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以後上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下乙個好的第一印象呢?
1、注重儀表美棗使學生感到你是位可親的老師。
新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝豔抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講台如舞台，但又不同於舞台，講台上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。
「和諧」是一種美，只有「和諧」才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的髮型不能太出眾，應自然些。否則容易引起學生對服裝或髮型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和髮型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。
留給學生乙個美的第一印象．
2、注重感情因素
在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每乙個環節上都應包含「情」。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕鬆愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。
實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便於調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不苟言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學生交流資訊、感情，可達到意想不到的效果。
在上課過程中、教師可採用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂「此時無聲勝有聲」，新生進入學校後人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。
在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特徵．及時把自己關心愛護學生、樂於幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關係打下良好的基礎，
3、注重業務水平的發揮一一使學生感到你是位可信老師．
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。
同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關係，使學生感到有節奏感，不致於使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利於把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。
二、培養學生對本課程學習的興趣
第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。首先應使學生明白本課程要學習些什麼，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助幹激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什麼要學本課程。
為了達到這個教學目標、在第一堂課上，我改變常規的教學法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學生平時碰到的事例來提出種種問題、現象，請同學們思考，並指出這些問題或現象可以通過對本課程的學習得到解決，從而激發學生學習的興趣。如提問學生：
「當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什麼？」學生說：「因為馬上會有雷聲。
」教師歸納：「因為閃電和雷聲是同時產生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是後果。
世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學習，我們就可以認識身邊所發生的許許多多的因果關係。」我再繼續給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發學生思考，從而大大激發了學生對數學課的學習興趣。縮短了師生間的距離．為日後授課奠定了良好的基礎，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。
三、利用「第一堂課」消除學生的自卑心理，樹立自信心
今年，由於學校生源減少，招生過程中挑選的餘地較小．以致學生素質明顯下降．許多學生有自卑心理，學習的信心不足。因此，第一堂課中要加強引導，幫助他們消除自卑心理．樹立學習的信心『首先使學生明白．我們十九中學畢業生也能考上大學。我校每年都有一部分學生考入大學，特別是近兩年我校公升學率不斷上公升。
這說明只要學生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業的公升入重點大學的學生為例．來說明我校學生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學生看到自身價值的存在。
其次應使學生知道，成績差，並不一定是智力差。主要原因是可能是學習的方法不當或沒有下苦功，在強調知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。
出要讓學生知道怎樣學好本課程。老師可根據自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。更重要的學會分析問題和解決問題的方法。
在第一堂課上還應表明老師信賴愛護學生的態度。我對大家說：「我作為任課老師。
對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。現在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子裡是一樣的；像一張白紙，看誰經過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。
」這樣說，既表明了不歧視差生的態度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利於學生學習自信心的提高。
四、「第一節課」提出明確的要求、增強學生學習的自覺性
除了正面引導、激發學生學習的主觀能動性外。還應對學生提出一些要求。從客觀上來促使學生認真學習。
增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。告訴學生必須遵守的一些規章制度，如：必須按時完成作業，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業外還加以處罰等。
這些要求或規章的提出，對學生是一種壓力。有利於學生將壓力轉化為學習的動力。
近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好「第一節課」為提高教師教、學生學的質量創造了前提條件，值得我們認真探索．
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21 談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感 我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是乙個比較幽默的人。如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅...
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