1.勞動者通過教育掌握科學知識與技術，轉化為勞動者的知識與技能，創造出更多物質財富。這體現了( )。
a.教育對人口的作用 b.教育對政治經濟的作用
c.教育對生產力的作用 d.教育對文化的作用
2.從學習意識水平來說，美國心理學家阿瑟·雷伯將學習分為( )。
a.接受學習和發現學習 b.機械學習和意義學習
c.內隱學習和外顯學習 d.言語學習和技能學習
3.幼兒的情緒記憶主要依靠的是( )
a.動作 b.言語 c.表象 d.情緒
4.教育目的個人本位論的代表人物有( )
a.盧梭 b.涂爾幹 c.裴斯泰洛齊 d.赫爾巴特
5.在蒙台梭利學校任教教師角色，分別為( )。
a.觀察者 b.引導者 c.示範者 d.支持者
6.根據對材料是否理解的基礎上把識記分為( )。
a.無意識記 b.有意識記 c.機械記憶 d.意義記憶
7.若是行為變化從好的方面向壞的方面轉變，則不屬於學習。（判斷題）
8.杜威認為教育本身就是它的目的，教育過程之外沒有外在的目的。（判斷題）
9.嬰幼兒具有一種下意識的感受能力與特殊的鑑別能力，簡稱「吸收心理」，這一概念是由維果斯基提出的。（判斷題）
10.我國第一部兒童心理學的作者是陳鶴琴。（判斷題）
參***及解析
1.【答案】c。中公專家解析：
教育對生產力有促進作用，教育是科學知識再生產的手段：通過教育，科學知識與技術被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產中創造物質財富。
2.【答案】c。
3.【答案】d。中公專家解析：幼兒情緒記憶主要依靠的是情緒狀態。
4.【答案】ac。中公專家解析：個人本位論的代表人物有盧梭、羅傑斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。
5.【答案】acd。中公專家解析：蒙台梭利認為教師的角色有環境的提供者，觀察者，示範者，支持者和資源者。
6.【答案】cd。中公專家解析：根據對材料是否理解的基礎上把識記分為機械記憶和意義記憶。
7.【答案】×。中公專家解析：
學習是個體在特定的情景下由於練習和反覆經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。所說的「行為變化」，既包括由壞向好的變化，也包括由好向壞的變化，養成好習慣與養成壞習慣，同樣都是學習。
8.【答案】√。
9.【答案】×。中公專家解析：這一概念是由蒙台梭利提出的。
10.【答案】√。中公專家解析：陳鶴琴我國採用日記法研究兒童心理，通過對其長子陳一鳴的追蹤研究探索中國兒童心理發展及教育規律，寫成了中國第一部兒童心理學教科書——《兒童心理之研究》
1.個體為適應社會的要求，在與社會互動作用過程中，通過學習與內化而形成社會所期待的及應承擔的角色，並相應的發展自己的個性的過程是個體的( )。
a.完善化過程 b.成熟化過程 c.教育化過程 d.社會化過程
2.先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是( )。
a.成熟 b.生長 c.遺傳 d.發育
3.教師的勞動特點主要體現在( )。
a.顯效的長期性 b.複雜性 c.示範性 d.創造性
4.兒童情緒的發展趨勢主要表現在( )。
a.社會化 b.豐富化 c.深刻化 d.自我調節化
5.認知心理學把人的記憶系統分為( )。
a.瞬時記憶 b.形象記憶 c.短時記憶 d.長時記憶
6.資源管理策略包括( )。
a.時間管理策略 b.環境管理策略
c.努力和心境管理策略 d.學習工具管理策略
7.學生的行為表現和發展變化是重要的評價資訊。（判斷題）
8.家庭教育更有利於兒童個性的發展。（判斷題）
9.科爾伯格利用對偶故事法，在皮亞傑的基礎上擴充套件了道德發展階段理論，提出了人類道德發展的順序原則。（判斷題）
10.習得性無助指學習者認為無論自己怎樣努力，也不可能取得成功。並由此產生沮喪情緒、喪失動機，甚至不去避免失敗，放棄學習的無助行為。（判斷題）
參***及解析
1.【答案】d。
2.【答案】c。
3.【答案】abcd。
4.【答案】abcd。
5.【答案】acd。
6.【答案】abcd。
7.【答案】√。
8.【答案】×。
9.【答案】×。中公專家解析：科爾伯格的研究方式是兩難故事法；皮亞傑利用的是對偶故事法。
10.【答案】√。
1.「兒童心理發展等於遺傳與環境的乘積」，這種觀點是( )。
a.相互作用論 b.二因素論 c.環境決定論 d.遺傳決定論
2.家長是孩子的第一任教師，也是終身教師，這是家庭教育的( )。
a.率先性 b.豐富性 c.終身性 d.深刻性
3.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這屬於( )。
a.同時對比 b.相繼對比 c.色彩對比 d.感覺適應
4.幼兒心理健康標準包括( )。
a.智力正常 b.社會適應能力良好 c.情緒穩定、愉快 d.求知慾強
5.特殊兒童的型別有( )。
a.智力超常兒童 b.弱智兒童 c.學習困難學生 d.聾、啞、盲兒童
6.下列屬於技能作用的是( )。
a.技能可以提高活動效率
b.技能是獲得經驗、解決問題、變革現實的前提條件
c.技能是能力的構成要素之一，是能力形成發展的重要基礎
d.技能可以提高學習效率，使人富有創造性
7.幼兒的學習是否有意義，關鍵在於幼兒採用哪種學習方式。（判斷題）
8.乙個小班幼兒獨自抱著娃娃「餵飯」，邊喂邊說：「快吃！快吃！不要把飯含在嘴裡，要嚼嚼，再嚥下去！」這屬於兒童的遊戲言語。（判斷題）
9.噪音會干擾學生智力的發展。（判斷題）
10.思維定勢總是阻礙問題的有效解決。（判斷題）
參***及解析
1.【答案】b。中公專家解析：這一觀點強調遺傳與環境的相互作用，是二因素的觀點。
2.【答案】c。中公專家解析：家庭教育具有終身性的特點。
3.【答案】ac。中公專家解析：兩種刺激同時出現屬於同時對比，另外是顏色的差異所以屬於色彩對比。
4.【答案】abcd。中公專家解析：上述內容都屬於幼兒心理健康的標準。
5.【答案】abcd。中公專家解析：特殊兒童的型別有：智力超常兒童；弱智兒童；學習困難學生；聾、啞、盲兒童。因此，答案選abcd。
6.【答案】abcd。
7.【答案】×。中公專家解析：幼兒學習是否有意義，除了學習方式外，更重要的是活動的內容。
8.【答案】√。中公專家解析：遊戲言語屬於出生的自言自語，幼兒一邊遊戲活動一邊說話，用語言補充和豐富自己的行動。這種言語的特點是比較完整、詳細，有豐富的情感和表現力。
9.【答案】√。
10.【答案】×。中公專家解析：當新問題與原有問題的條件和解題要求基本相同時，定勢能使人應用已掌握的方法迅速解決問題，減少探索過程，有助於問題解決。
1.直觀行動思維活動的典型方式是( )。
a.認知地圖 b.探試搜尋 c.嘗試錯誤 d.頓悟收集
2.兒童思維發展的標誌是出現最初的( )。
a.語詞的概括 b.概念的獲得 c.規則的理解 d.判斷的形成
3.在兒童的心理發展過程中( )。
a.轉折期必然出現 b.轉折期不適必然出現
c.危機期必然出現 d.危機期並非必然出現
4.學與教相互作用的過程是個系統過程，該系統包含的要素有( )。
a.幼兒 b.教師 c.教學內容 d.教學** e.教學環境
5.對幼兒來說，運動技能的形成需要經過一定的階段，經過反覆的練習才能掌握，這幾個階段是( )。
a.操作定向 b.原型整合 c.操作整合
d.操作模仿 e.操作熟練
6.自我意識的成分包括( )。
a.執行成分 b.認知成分 c.情感成分 d.意志成分
7.豐富多彩的遊戲活動是發展幼兒的創造性思維能力最有效的途徑。（判斷題）
8.不同時代兒童的心理發展水平不同，這說明兒童的心理發展水平具有差異性。（判斷題）
9.社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。（判斷題）
10.多元智力理論評價的目的不是為了發現天才，而是對學生進行選拔、排隊。（判斷題）
參***及解析
1.【答案】c。中公專家解析：直觀行動思維主要依靠動作，所以典型的方式是嘗試錯誤。
2.【答案】a。中公專家解析：思維發生的時間及標誌兒童的思維在2歲左右發生，發生的標誌是出現最初的語詞概括。
3.【答案】ad。中公專家解析：在兒童的心理發展過程中轉折期一定出現，但是若在轉折期處理恰當危機期就不會出現。
4.【答案】abcde。中公專家解析：幼兒教育心理學的研究內容包括五要素。
5.【答案】acde。中公專家解析：原型定向是心智技能的形成階段。
6.【答案】bcd。中公專家解析：自我意識包括認知，情感和意志。
7.【答案】√。中公專家解析：遊戲是幼兒最基本的活動。
8.【答案】×。中公專家解析：這屬於心理發展水平的可變性。
9.【答案】×。中公專家解析：潛移默化是在無要求情況下提出來的。
10.【答案】×。
1.通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產經驗和勞動技能，把可能的勞動力轉化為現實的勞動力。這體現了( )。
a.教育對人口的作用 b.教育對政治經濟的作用
c.教育對生產力的作用 d.教育對文化的作用
2.在教育教學任務中處於基礎地位的是( )。
a.發展學生的智力 b.培養學習能力
c.傳授基礎知識和基本技能 d.形成科學的世界觀和道德品質
3.托幼機構的環境包括( )
a.學習環境 b.運動環境 c.物質環境 d.精神環境
4.《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教師應成為幼兒學習活動的( )。
a.支持者 b.合作者 c.引導者 d.指導者
5.下列學習中屬於符號學習的有( )。
a.漢字學習 b.英語單詞學習 c.影象、圖表學習 d.歷史事件學習
6.連續型操作技能是由一系列連續動作組成。換言之，操作動作本身是連續性的，如( )。
a.彈鋼琴 b.開汽車 c.騎自行車 d.滑冰
7.學前兒童的口吃現在，部分是由心理原因造成的，更多則是由於生理原因所致。（判斷題）
8.兩三歲兒童的行為往往缺乏明確的目的，其行動帶有很大的衝動性。（判斷題）
9.《大教學論》是西方最早的教育著作。（判斷題）
10.2023年，心理學家廖世承翻譯出版了桑代克的《教育心理學》。（判斷題）
參***級解析
1.【答案】c。中公專家解析：
教育對生產力有促進作用中，教育是勞動力再生產的手段表現為通過教育可以使人掌握一定的知識、生產經驗和勞動技能，把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，從而形成新的勞動力，提高勞動生產率，促進生產力發展。
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