調查報告中學生對校服的看法

校服是學生身份的認定，是學校的標識，在社會活動中既起到對學生們的約束作用，也起到對學生人身的保護作用。可是，在當今社會，學生不常穿、不喜穿、不樂穿校服，使校服失去了它的本質作用，反而校服被學生所不滿、所嫌棄，直接養成學生浪費的習慣。針對這一現象，我們做了如下調查：

一、學生穿校服的頻率

學校幫助每一位學生制訂了校服，有的學校甚至有規定必須要穿，可學生是否真的會常穿？調查資料如下：

從上表可以看出，經常穿校服的有9人，佔總人數的10.7%，其中高中生常穿校服的僅有10.7%，而初中生也是10.

7%。可見，中學生對於校服並不喜穿與常穿，高中生偶爾穿的有40%，而初中有78.6%。

由此，我們可以看出，中學生並不常抓校服。

通過對學生穿校服的頻率的調查，我們可以得出如下結論：學生並不常穿校服，校服便失去了它的意義與特徵，使得有校服便等同於無校服。學生不常穿校服，也是一種變相的浪費。

二、學生穿校服的原因

學生不常校服，那麼，學生穿校服的原因又是什麼？不穿校服的原因又是什麼呢？對此問，調查結果如下：

從上表可以看出，是自願的人僅有29人，佔總數的34.5%，而老師規定的人卻佔56%，特別是高中生，老師規定的就佔57.1%，在一半人數以上。可見，學生並不樂穿校服。

通過學生穿校服的原因，也就明白了學生為何不常穿校服，學生們並不是自願穿，大多都是老師規定，自然少穿了，我們可以得出以下結論：學生並不喜校服，是被迫穿校服的，自然便失去了學生的主動性，使校服的意義完全泯滅，反而成為了學生的負擔。

三、中學生校服給人第一印象如何？

學生是被迫穿校服的，那麼學生為何不喜穿校服、不樂穿校服呢？我們也針對這一問題，做了調查，結果如下：

從上表可以看出，覺得校服難看的有24人，佔28.6%，而覺得校服好看的人有2人，佔2.4%，其中初中生認為校服好看的為0人，沒有乙個人認為校服好看，可見校服最大的過失在於它的外形。

通過校服給人的第一印象的調查，可以明白學生為何不是自願穿校服的原因，而是被迫的，也就明白了學生為何不常穿校服，我們可以得出以下結論：學生不常穿、不喜穿校服的根本原因就在於校服的形象，不滿足學生的品味，致使校服失去了其本質的意義與作用。

四、你覺得中學生的校服應該如何？

既然中學生不常穿、不喜穿校服的根本原因在於校服的形象，那麼當代學生希望校服是如何的呢？調查的結果如下表所示：

從上表可以看出，學生認為校服應是休閒服的人數有51人，佔總人數的60.7%，其中初中生認休閒裝好的，佔64.3%，而高中生也佔59%。

可見，休閒服得到廣大中學生的青睞，由此，我們可以得出結論：只要更改校服的形象，使其成為能滿足大眾的休閒服，那麼校服則可改變現狀，學生也將常穿、喜穿校服，使校服的意義得以完善，作用得以極大的發揮。

五、要不要訂校服

校服的確是擁有重大的意義和重要的作用，可至今，各界人士對於校服也是褒貶不一的，那麼究竟有沒有訂校服的必要呢？對此，我們也調查了此項，做了如下**：

從上表可以看出，認為有需要訂的人有55人，佔總人數的65.5%，而高中生有54%、初中生有89.3%的人都認為有必要訂校服。

由此，我們可以得出結論：學生們還是認可訂校服這種舉動的，只是對校服的形象有所意見。

綜上所述，我們可以發現，學生是由於對校服的形象有意見，才致使學生不喜穿校服，也因為不喜穿校服，才會不常穿校服，而學生們也認為訂製校服是有必要的、有意義的。

我們通過調查，了解到中學生們對於校服所存在的意見。由這些意見，我們也提供給了學校一些意見：校服應更改款式，使其成為學生所青睞的休閒服，使校服的意義得以詮釋。

雖然我們的調查研究也許還不夠成熟，但是我們盡力了，也希望能給學校提供些建議，使校服完成自身的意義。