2023年7月5日，我校召開了師德師風建設活動啟動大會，通過培訓學習，我明白了師德師風建設的必要性和緊迫性。提高師德師風，就必須從對自身教育教學行為習慣進行深刻剖析開始，查一查，曬一曬，找出存在的問題及其根源，方能做到對症下藥，治病救人。作為一名高中教師，自身主要問題有：
一、遵紀守法方面
近年來我學習法律法規比較少，對每年全國人大及其常委會所通過的新法律只聽到幾個名稱，其具體內容很少去深入學習領會，近年的普法考試也是抄抄答案，應付了事而已，不學法律讓自己的法制觀念變得逐漸淡化。在教育教學中為了達到預期效果而不擇手段，不尊重學生權利的事時有發生；雖然沒有在網上發表什麼反動言論，但受拜金主義思想影響，課堂中也有一點埋怨當前教師經濟政治待遇不高的思想言論，在古今對比、中西比較中偶爾還有流露出對社會主義社會現實的不滿。
二、愛崗敬業方面
備課過度依賴教學參考書等有限資料，很少介紹、結合引用當前學科最新學術研究成果，觀點陳舊甚至前後矛盾或錯誤；教案、導學案過於簡單，偏重知識目標，輕視能力目標，忽視情感態度價值觀目標；沒有根據不同班級、不同層次的學生有針對性地分別編寫教案、導學案，教學設計的先天不足必然導致課堂效果後天缺陷；作業布置得少，批改不及時，點評反饋嚴重滯後甚至忽略；課前和課後輔導常走馬觀花式，方式方法單調，覺得學生不問就是沒有問題。
三、關愛學生方面
不能完全做到愛心育人「六個一」要求，常常以自己上的班數多、學生多為藉口，沒有試圖去了解每乙個學生，除了分得出是男是女以外，一學期下來叫不出多少學生的姓名，所謂「中等生」們基本不認得，因張冠李戴而鬧笑話是家常便飯的事，課堂中基本形成了教師與那幾位活躍分子的專場，大多數人淪為可有可無又可憐的看客。
四、教書育人方面
管理學生只管照章辦事，教育學生缺乏耐心，不考慮學生的心理承受和交流習慣能力差異，缺少與學生的溝通解釋，缺乏人文關懷。
五、為人師表方面
沒有任務不主動到校，下班時間一到就開溜，不願在學校多呆幾分鐘，好像學校與自己毫無情感，何談「以校為家」？以學校沒有**費為由，在學生有事時才勉強和家長聯絡點，平時主動匯報和溝通極少；業餘時間種點田地，一周當五天老師，當兩天農民；愛貪小便宜，曾經私下收受過學生家長的幾個西瓜，和街頭小販當街對罵。
六、遵守社會公德方面
愛打麻將和喝酒賭酒，常常酒後吐「真言」，影響社會和諧穩定；自己沒有多少錢怕挨訛詐，見有老太公老太婆跌跤不敢上前攙扶，跑得越遠越好；常喊珍惜資源保護環境，行動卻並不怎麼低碳，買完螞拐買蛇蠍，出門三步要開車。養兩隻寵物狗天天早上放狗在小區綠化帶上拉屎，聽取罵聲一片。
七、終身學習方面
自認為教了幾十年書，有幾十年的豐富經驗，殊不知是乙個一成不變的經驗用了幾十年啊！抱殘守缺，特別不願接觸新事物，學校派出外地學習培訓想方設法找藉口推託，平時不愛看書，只有走過路過才偶爾錯進圖書館一兩次。
八、工作激情方面
工作缺乏激情，年輕時看不到未來，年紀大了又陷入滿足現狀。特別是晉公升了職稱以後，等到再次晉公升似乎遙遙不可期，因而對獎勵和榮譽漸漸麻木，故步自封，沒有強制要求的工作基本不主動承擔，甚至連「一畝三分地」也不想去料理，任其自生自長自滅。
九、自律意識方面
有時不把上級各項禁令當回事，好像那些是專門約束領導幹部的，離自己很遠。一得空就玩手機，聊天下棋鬥地主，「一日不見如隔三秋」，完全淪為「屏奴」一族。喜歡一條門縫裡看人——把人看扁，還喜歡戴著有色眼鏡看人。
十、教師形象方面
任由癖性口無遮攔，認為說話不帶髒字就不能接「地氣」，不能顯示自己的豪邁和灑脫。語言表達能力不高，講話容易引起別人太多曲解，也可以說是言行不夠檢點了。
凡此種種，不一而足。這些都是自己放鬆學習，不重視提高自身法律、道德和文化素質所帶來的嚴重後果。驀然回首，我的表現與教師的行為規範要求漸行漸遠，慚愧啊慚愧！
問題已經明擺在這裡了，下一步當以先進模範人物為榜樣，洗洗澡，治治病，盡快去克服種種弊病。
教師師德師風自我剖析材料
我剖析師德師風如下 一 我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題 1 在愛崗敬業方面 愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。在課堂上不僅教好書，更注重培養學生具有良好的思想道德，經常傳播有益學生身心健康的思想。在備課 上課 批改作業方面，按照學校要求嚴格要求自己，沒有敷衍塞責現象。教師的職...
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通過前幾天學校組織教進行師師德師風學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，對照 教師法 和 中小學教師職業道德規範 的要求，結合自己10年來的教育工作生涯，自我剖析如下 一 我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題 對照中小學教師職業道德規範 如何樹立良好的師德師風和對優秀教師...
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2 幫助學生尋找 蒐集和利用資源。3 幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。4 幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。5 幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。6 幫助學生對學習過程和結果進行評價。7 幫助學生發現自己的潛能。二 本人自身方面 1 在教育教學過程中，我除了面對...